《耐久跑》說課稿

《耐久跑》說課稿

《耐久跑》說課稿
　　
各位評委老師：
　　
　　大家好！
　　
　　一、教材分析及學情分析
　　
　　今天我說課的內(nèi)容是，九年義務(wù)教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》，第二課時，途中跑技術(shù)。本節(jié)課是小學體育課教學中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。對學生而言雖然比較枯燥，但是對學生成長素質(zhì)過程中，則是一節(jié)必須掌握的一節(jié)訓練課。本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在準備部分選用游戲“找朋友”；結(jié)束部分選用放松舞步“十六步”調(diào)動學生學習興趣，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領(lǐng)域目標。
　　
　　二、教材處理
　　
　　根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：
　　
　　1、了解耐久跑的基本知識，掌握耐久跑的基本方法。
　　
　　2、發(fā)展有氧耐力，提高呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的機能。
　　
　　3、培養(yǎng)學生克服困難的精神，鼓舞學生努力完成動作。
　　
　　重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。
　　
　　難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。
　　
　　三、教學方式及學習方法
　　
　　1．教學方式：講解示范法、直觀教學法、談話啟發(fā)法等。
　　
　　2．學習方法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。
　　
　　學法指導只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學生實際相結(jié)合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結(jié)合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。
　　
　　四、教學設(shè)計流程
　　
　　耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，具體的教學過程設(shè)計如下：
　　
　　1．激發(fā)興趣，導入新課。4分鐘
　　
　　整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。
　　
　　2．直觀學習，進入新課。4分鐘
　　
　　這是本節(jié)課的重點和難點，學生通過教師示范，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學習和合作學習，并在學生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學目標。
　　
　　3．討論分析，分組進行練習、比賽。29分鐘
　　
　　⑴.教師組織學生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。
　　
　　⑵.規(guī)定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。
　　
　　⑶.在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當好比賽裁判。
　　
　　⑷.比賽結(jié)束后，教師和學生共同總結(jié)各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發(fā)學生自我鍛煉的興趣。
　　
　　4．在自編舞《十六步》放松活動。2分鐘
　　
　　5．課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。1分鐘
　　
　　五、教學效果及教學反思
　　
　　1.預計生理指標：
　　
　　⑴.課的密度：30--40%
　　
　　⑵.平均心率：120--140
　　
　　2.在本課的教學過程中，我始終圍繞著教學目標進行教學，注重學生的個體差異，能讓學生根據(jù)自己的素質(zhì)及基礎(chǔ)及能力的不同，設(shè)計自己的練習目標，在耐久跑的過程中，通過游戲?qū)W生自己主選擇跑動路線，從而激發(fā)了學生自主學習的積極性，突出學生的主體地位。不足之處，教師的語言還不夠精練，不夠兒童化。