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迷惘的季節(jié)系列之四——學會欣賞孩子
今天看了一篇雜志，講述了這樣一個故事。
一位姓王的自然課老師總在夸獎自己的一個同學（名為16號），說他有創(chuàng)意，有領導氣質，然而其他老師都不想教這種“天才型”的學生。
到了下學期，由于班上的王老師請假，另一位老師（暫稱我）則代替他，我從來沒有見過16號。第一堂課點名時，我仔細的看了16號。他穿著嶄新的衣服，一幅無精打采的模樣，讓人非常的失望。我心里有些懷疑。因此，我常常拿一些非常簡單的問題讓16號回答，但他都不會。我常常懷疑自己，懷疑王老師。但是我還是盡力去關注他，認真的輔導，并且將自己的《科學童話》借給他，還時常叫他到圖書館借書。然后我再問其中的內容。由此我們建立起了信任。學期結束時，我叫學生做兩張圖文報告。才一年級的孩子，不要太多，然而16號卻完成的相當好。他的報告竟然是十篇讀書心得。我忍不住將這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊他的16號。誰知王老師卻一臉茫然，我提醒他是16號，然而他卻告訴我16號在上學期已經(jīng)退學了。（到此時，我才知道原來真正的16號已經(jīng)走了。）
由16號的故事，我感悟很多。生活中，如果我們老師和學生彼此能建立起一種信任，相互鼓勵，相互支持，相互理解，很多學生都能發(fā)揮自己的潛能，也許人人都可以為這個神秘的16號。
張磊（4.24）
班主任寄語：
我覺得我們很多同學不是不行,而是他們不相信自己行。而很多時候外界環(huán)境對他們的評價卻又無時無刻不在影響著這些同學自己的心境。一次兩次三次，漸漸的，這些同學就自己把自己定義為差生了，認為自己無可救藥了，于是自暴自棄，甚至自己也開始瞧不起自己了。試想，如果一個人自己都放棄自己了，那么別人又怎么來幫助你呢？
文中的確16號，也許并不是很優(yōu)秀。可是，難道他的不優(yōu)秀是與生俱來的嗎？我不這樣以為。事實上，他很多時候是他的環(huán)境改變了他，是他自己改變了自己。為什么他的讀書報告會寫的那么好呢？我想這恐怕也是因為人們（尤其是他“我”）對他的態(tài)度發(fā)生了改變，而他自己也開始尋找自我的緣故吧。
寫到這里，我突然覺得很多時候我們教育的失敗是不是與我們這些教育者有很多關系呢？是不是我們有的教育者帶著有色眼睛去觀看這些學生呢？其次，我覺得我們教育很多時候的失敗與社會、家庭這些大環(huán)境也有著很大的關系。再次，我覺得我們的同學很多時候太容易自暴自棄了，缺乏一種韌勁，缺乏一種持久的毅力，缺乏一種樂觀的精神。
很多時候我們無法去改變環(huán)境，但是至少我們可以努力去追求理想的環(huán)境。如果我們連努力都沒有努力，那么結果也必然是失敗。同學們，不要抱怨自己的環(huán)境，不要太在意于別人的不公正評價。我想只要我們努力了，我們至少可以減少失敗的機會，可以減少悲傷的可能。努力吧，試著改變自己，即便你現(xiàn)在不時很出色，我想終有一天，你也會成為那個16號。
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