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熱學
課題
第六節 液化 第七節 升華和凝華
執教
教學
目標
1．認識液華現象，了解液體的方法，知道液體放熱。
2．認識升華現象，了解升華吸熱。
3．認識凝華現象，了解凝華放熱。
重點
認識液華現象，升華現象，凝華現象，
難點
對液華、升華、凝華現象的判認。
教具
演示
燒瓶、鐵架臺、石棉網、酒精燈、小燒杯、玻璃片、碘、水、乙醚、注射器
學生
主 要 教 學 過 程
學生活動
一引入新課
冰會熔化成水，水會汽化成水蒸氣，那么水蒸氣能否再變回液態的水呢？學生舉例說明
——水蒸氣升到高空，遇冷后凝結成小水珠開成云，落回地面就是雨；掀開沸水鍋的鍋蓋，可以看到有水從鍋蓋滴下，這也是鍋內的水蒸氣遇到比較冷的鍋蓋凝結成的，可見，物質可以由氣態變成液態，這是液化
學生舉例
二教學過程（m.baimashangsha.com）設計
一．液化
1．液化：物質從態變成液態的現象叫液化。
2．液化的方法：
（1）降低溫度
我們常見到人呼出的“白氣”，打開冰箱冷凍室的門，門口出現的“白氣”，打開熱水瓶蓋子，瓶內冒出的“白氣”等等，都是水蒸氣遇冷液化成的小水珠形成的霧狀。水蒸氣我們是看不見的，不要認為我們看見的“白氣”就是水蒸氣，這些“白氣”是已經液化了的細小的小水珠形成了霧狀。
大量實驗表明，所有的氣體溫度降低到足夠低的時候都可以液化。但要使氣體溫度足夠低，需要非常復雜的低溫技術。人們探索能不能使氣體在常溫下，或者在溫度不太低的情況下實現液化？
（2）壓縮體積
演示：圖4-15實驗
——這個實驗表明用壓縮體積的方法也可以使氣體液化。
家庭用的液化石油氣，打火機內的可燃氣體都是液態的，是采用在溫度不太低的條件下壓縮體積的方法實現液化的。液化后氣體的體積大大縮小，便于貯存。（學生閱讀：長征3號介紹）
2．液化放熱
為什么被100℃水蒸氣燙傷要比100℃的沸水燙傷更嚴重？
學生觀察現象，得出使氣體液化的另一種方法。
學生試答
教學過程（m.baimashangsha.com）設計
二．升華和凝華
1．什么是升華和凝華
物質可以發生固態、液態間的相互轉化，液態、氣態間的相互轉化，但物質能否從固態直接變成氣態，從氣態直接變成固態，中間不出現液態形式？
演示：碘的升華和凝華（圖4-17）
——學生回答剛才看到的現象：固態的大碘沒有熔化，而直接變成碘蒸氣，停止加熱，碘沒有液華，而直接變成固態的碘。
物質從固態直接變成氣態叫升華。
物質從氣態直接變成固態叫凝華。
舉例：（參書）
2．升華吸熱，凝華放熱
升華吸熱應用：貯藏食物；人工降雨等
小結：（利用板書）
練習：P59：1，2
學生觀察現象
三．思考與作業
《課課通》
四板書
第六節 液化 升華 凝華
一．液化
1．什么是液化：物質從氣態變成液態。
2．液化方法：降低溫度和壓縮體積
3．液化放熱。
二．升華
1．什么是升華：物質從固態直接變成氣態
2．升華吸熱。
三．凝華
1．什么是凝華：物質從氣態直接變成固態
2．凝華放熱。
五說明
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