綠色植物與生物圈中的碳---氧平衡
課題
第五章 綠色植物與生物圈中的碳---氧平衡
教師活動
教材
教育目標
1、歸納出光合作用的概念，舉例說明光合作用在農業生產上的應用
2、認識綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用
運用實驗法獨立設計并完成本章的探究活動
引導學生關注光合作用在農業生產上的應用
學生活動
教材
重點、難點
學生獨立完成一個全過程探究活動
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
三、光合作用與生物圈中的碳---氧平衡
1、 含義
2、 如何維持平衡的
四、光合作用及其在農業生產上的應用
1、光合作用公式
2、光合作用過程
與呼吸作用的區別：
原料；產物；條件；部位；能量轉變；物質轉變
3、、光合作用的應用
合理密植
課堂小結
課堂鞏固
課外探究：二氧化碳是光合作用必須的原料嗎？
啟發引導：生物圈中哪些生物消耗氧氣（二氧化碳），哪些生物不斷向大氣重視放養期（二氧化碳）
提問：為了我們的生活環境永遠清新，我們應該做些什么？
引導學生理解光合作用的含義；
出示插圖，提出問題：
1、 光合作用原料；產物；
2、 二氧化碳、水、氧氣、有機物的來龍去脈
指導學生列表比較光合作用與呼吸作用的聯系與區別。
提問：如何合理利用陽光？
你學到了什么？
答疑；糾錯
技能訓練
成功的關鍵：
（光照充足，植物生長旺盛，枝葉繁茂等）
學會自己獨立設計探究實驗；
氧氣平衡：
（生物呼吸消耗氧氣，植物光合作用釋放氧氣）
二氧化碳平衡：
（生物呼吸產生并釋放二氧化碳，植物吸收利用二氧化碳進行光合作用）
各抒己見，獻計獻策，
具有環保意識
理解公式含義
觀察示意圖，
結合已有知識，回答問題
1、 二氧化碳，水；氧氣，有機物；
2、 二氧化碳從氣孔進入；氧氣從氣孔排出；水分通過導管運來；有機物通過篩管運走。
掌握列表比較的方法
知道合理密植的道理
自己總結歸納
課后練習P131.3
學會分析實驗結果
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