“到敵人后方去” 教學設計示例

“到敵人后方去” 教學設計示例

　　“到敵人后方去”  教學設計示例

　　1．導入過程

　　復習提問：（放錄音《大刀進行曲》）抗戰爆發后，國民黨政府執行的是什么抗戰路線？結果如何？（推行的是片面抗戰路線，結果導致半壁河山淪陷敵手。）那么中國共產黨實行的是什么抗戰路線？他領導下的人民軍隊如何抗戰？請同學們帶著問題，結合《八路軍奔赴敵后》圖來學習本課《到敵人后方去》。

　　2．新科知識內容的學習指導和“探究”過程

　　①南京大屠殺

　　日軍的對華侵略給中華民族帶來極大的危害。（教師給學生播放《南京大屠殺》剪輯，出示圖片《東京日日新聞》的報道）。

　　（學生看錄像，形成感性認識）

　　日軍在南京進行了慘絕人寰的大屠殺，但今天卻有許許多多的中國人正在忘記這段歷史，而一些別有用心的人卻試圖抹殺這段歷史。同學們你是如何看的呢？

　　（學生思考并議論，老師引導學生思考）

　　②全面抗戰路線（即是重點又是難點）

　　教師出示材料1937年8月25日中國中央政治局洛川會議通過的《關于目前形勢與黨的任務的決定》中五、八兩自然段：“今天爭取抗戰勝利的中心關鍵，在使已經發動的抗戰發展為全面的全民族的抗戰，只有這種全面的全民族的抗戰，才能使抗戰得到最后的勝利。本黨今天所提出的抗日救國的十大綱領，即是爭取抗戰最后勝利的具體的道路，共產黨員及其所領導的民眾和武裝力量，應該最積極地站在斗爭的最前線，應該使自己成為全國抗戰的核心，應該用極大力量發展抗日群眾運動。不放松一刻功夫一個機會去宣傳群眾，武裝群眾，只要真能組織千百萬群眾進入民族統一戰線，抗日戰爭的勝利是無疑義的。”讓學生分析抗戰爆發后中國共產黨所實行的抗戰方針？

　　（學生閱讀分析材料后得出中國共產黨的抗戰方針是“全面的全民族的抗戰”）

　　教師提問：中共在洛川會議上是如何落實全面抗戰路線的？效果如何？

　　（學生閱讀教材第一部分，從六個方面分析：全面抗戰路線的含義、制定時間地點、中心任務、綱領、方針策落、意義？）

　　教師引導學生探究：國民黨為什么實行片面抗戰路線而中國共產黨為什么實行全面的抗戰路線？能否實行全面的抗戰路線？

　　（學生分析討論，結論可參考課內探究活動設計。）

　　③敵后戰場

　　首先要理解“敵后”這個概念，敵后即敵人的后方。當時日軍勢力擴張到華中、華南、西南地區，華北及長江中下游地區等地成為敵人的后方。在日本侵略軍瘋狂進攻中國的同時，中國共產黨領導人民軍隊深入地后，廣泛開展獨立自主的游擊戰爭，創立了一個又一個敵后抗日根據地，把敵人的后方變成抗日前線。開辟了哪些抗日根據地？請同學們結合《華北敵后抗日根據地形勢圖》回答。

　　（學生讀圖回答：八路軍、新四軍建立了晉冀豫、冀魯豫、晉綏、山東、蘇南、皖東、東江等許多抗日根據地）

　　教師提問：哪一個是第一塊抗日根據地？哪一個是中國共產黨領導全國人民抗戰的中心？哪是黨中央所在地？

　　（學生閱讀教材回答：晉冀豫，陜甘寧邊區，延安）

　　敵后抗日根據地的廣泛建立，大大牽制了敵人，最后發展為抗日的主戰場。請同學們閱讀教材小字部分：了解楊靖宇和八女投江的故事。

　　3．歸納總結的過程：抗戰爆發后，中國共產黨在陜北洛川召開會議，會上根據目前的形勢和我們的任務，制定了全面抗戰的路線——人民戰爭的路線，是已經發動的抗戰發展為全民族的抗戰。通過了《抗日救國十大綱領》，會議決定在敵人后方放手開展獨立自主的游擊戰爭，開辟敵后戰場，建立敵后抗日根據地。在全面抗戰路線的指引下，黨廣泛發動群眾，組織群眾，武裝群眾，建立了晉察冀、晉冀豫、晉綏、山東、蘇南、皖東、東江等許多抗日根據地。敵后抗日根據地的廣泛建立，大大牽制了敵人，最后發展為抗日的主戰場。、

　　4．課后學生活動的提示：收集有關白求恩大夫的事跡材料，以小組為單位，各表演一個小話劇，展開比賽。

　　板書設計

　　第八課 “到敵人后方去"

　　一、全面抗戰路線－中國共產黨的人民戰爭路線

　　二、洛川會議上中國共產黨制定全面抗戰路線

　　制定黨在抗戰時期的綱領和方針政策

　　三、敵后戰爭－中國共產黨領導的對日作戰戰場

　　1．晉察冀等敵后抗日根據地的創立

　　2．楊靖宇等領導東北抗日聯軍抗戰

　　四、世界各地華僑和國際友人積極支援抗戰

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