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教學反思
侯各莊中學 趙海濤
面對中考的開卷考試，在本課的教學中有成功有不足，現加以總結反思。
本課我主要采用研討課的形式。為了最大限度的發揮學生的主觀能動性，激發他們的學習熱情，提高學生的語言表達、邏輯思維、和自主創新能力。根據我校學生的現狀，我把本課教學流程設計分成三部分：
（一）教師設置情境、分組投遞材料；
（二）師生共同參與、多方尋求答案；
（三）學生交流感受、回歸教材總結 。
在教學流程的實際操作中，發現有以下的優點，
（1） 學生參與的程度高，課堂氣氛活躍，達到了預期的提高學生學習興趣的目的。
（2） 學生的主體作用得到充分的發揮。
（3） 回歸教材后，學生對教材中的重要觀點或理論的理解度明顯加深。
在教學流程的實施過程中，同時發現有以下的不足：
（1） 教師在備課的過程中，對材料的把握不足，導致在教學過程中學生提出的問題超出課本要求的范圍。導致“卡殼”。
（2） 教師在教學流程地實施過程中對教材的把握不到位，對相關的有用的問題不能及時地抓住，并成為教材內容的突破點。也就是說，教育機智尚有待積累與提高。
（3） 教師要加強學生收集課外信息能力的培養與訓練。
整改措施：
面對中考的改革，如何使自己的課堂更豐富、學生的思維更活躍，如何更好的提高學生的分析問題、解決問題的能力，成為思想政治課教師共識，所以在教學實踐中我做了一些有益的嘗試與實踐，受到了一定的效果，但也暴露出一些自己的不足，如知識面不夠寬，應對突發事件的能力需要加強。所以在以后的教學中我決心積極參加進修，不斷學習，努力拓寬豐富自己的知識面，同時加強對教育教學的研究，充分備課，上課，以更加飽滿的熱情投入到教育教學之中。
侯各莊中學
趙海濤
2004年10月13日星期三
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