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《走進青春》的教案（通用7篇）
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《走進青春》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《走進青春》的教案 1
教學理念：
學生從小學進入初中，也隨之進入了人生的一個重要階段——青春期。因為青春期是一個人由童年相成年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習慣的關鍵時期，只有經過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變為基本成熟，從家庭走向社會，最終成為一個成熟的人、社會的人。學生的身體產生了巨大的變化，然而他們的心理發展卻還沒有達到成熟，他們還不能對自身的變化和外界環境的變化應付自如，這就必然引起這個階段孩子的心理矛盾，因此，面對學生青春期產生的種種問題，幫助學生分析產生問題的原因，并幫助學生掌握應對的方法是十分重要的。
教學重點：
1、認識青春期的變化是正常現象。
2、理解處理好青春期矛盾的重要性。
教學難點：
1、認識到由于青春期的到來而產生的生理變化，及由這些變化可能帶來的煩惱。能正確認識這些變化，從容面對。
2、身心發展不可分離，心理的困惑和煩惱是由于生理的原因引起，所以要認識到這些心理特征，并掌握恰當的調節心理的方法，使成長沒有煩惱。
新課教學：
一、煩惱知多少
小文：為什么班級中的男同學都長高了，聲音也變得粗粗的，而我卻仍是老樣子，我該怎么辦？
小波：不知從什么時候起，我的臉上長了一些小痘痘，有的同學臉上卻沒有，這是為什么？
小濤：我越來越不想和父母說話了，他們太嘮叨了，還把我當三歲的孩子，什么事情都要顧問，弄得我很不自在。是父母變了，還是我變了，我該怎么辦？
小李：我的身上有體味，同學們都不喜歡和我玩，我該怎么辦？……
二、煩惱哪里來
1 請學生聽《小小少年》
師：小小少年“隨著年歲由小變大”，為什么“他的煩惱增加了”？
因為進入青春期以后，同學們要在短短幾年內完成從童年到青少年的重要過渡，生理上和心理上都會發生很大的變化，使人產生不適應，于是就有了以上一些煩惱。
2、什么是青春期
師：下面，老師要給每一個同學發一張調查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家3分鐘時間。
問卷調查：
你一定會發現自己的身體發生了一些變化，請試著回答下列問題：
男孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你出現喉結了么？
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現遺精（回答“有”或“沒有”）
5、你覺得你是不是進入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？
7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？
女孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你的乳房開始發育了嗎？（回答“是”或“不是”）
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己么？
5、你覺得你是不是進入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？
7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？
（教師發卷，收卷。）
師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
師：我們要通過本節課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發展。
青春期一般指10----19歲，它是人生發展的又一階段，是從性不成熟、不能生育的兒童期轉變為成熟、具有生育能力的成年期的過渡時期。
三、青春期身理和心理的變化
1、青春期身體變化主要表現在三個方面：
師：請同學們看書，（2分鐘）并提問找出青春期的三個變化。
生：青春期身體變化的三個方面：
（1）、身體外型的變化；
（2）、身體內部器官的完善；
（3）、性機能的成熟。
青春期飲食提醒
青少年日常飲食應多樣化，以提供充足、全面、均衡的營養，保證身體發育所需。青春期飲食應注意：
a．多吃谷類、供給充足的能量
b．保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜、水果的攝入
c．避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節食，少吃零食，養成良好的飲食衛生習慣
d．養成吃早餐的良好習慣
e．參加體力活動，加強體育鍛煉
f．青春期學業繁重，應注意學習緊張期間，如考試時的營養和飲食安排
2、青春期心理發展的特點：
（1）、智力逐步發展到高峰期
（2）、自我意思迅速發展，成人感強烈
（3）、情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，具有兩極性
（4）、性發育加速，性意識萌動
青春期的心理最大的特點是什么？你有這樣的體驗嗎？
獨立性和依賴性的`矛盾
成人感與幼稚感的矛盾
青春期的心理矛盾 開放性與封閉性的矛盾
渴求感與壓抑感的矛盾
自制性和沖動性的矛盾
小品1（父親和兒子）
（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來）
父：大龍，你的作業寫完了嗎？
子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）
父：寫完了？拿給我看看。
子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業了）
（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？
父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去學校就知道了。
（第二天）
父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的？
子：那是小菜一碟，有什么好說的。
小品2（母親和女兒）
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！（轉身就跑）
母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）
女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）
母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學的精彩表演。那么，在我們身邊有沒有類似的事情發生呢？還有哪些事情發生過呢？能不能說給大家聽一聽
生：和父母頂撞。
生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。
生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有時候，愛在父母面前撒嬌。
師：這些現象體現出我們的心理發生了什么樣的變化？
生：有獨立性。
生：又有一定的依賴性。
生：內心世界開始閉鎖。
師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經驗、教訓。
生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應該照做。
生：理解父母對我們的關心，要尊敬他們。
生：不愿和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。
生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。
生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。
師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。
師：許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了IO種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學生討論）
生：在青春期里，我要抓緊時間學習。
生：我要好好學習，積極參加體育鍛煉……
師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。
《走進青春》的教案 2
一、課標依據
本教案主要依據思想品德課程標準“ 成長中的我” 中“ 認識自我” 的部分：“ 悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協調發展；知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動” 的要求編寫。
知識目標 ：
1、讓學生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征，調控好自己的心理沖動。
2、順利渡過青春期的途徑與方法。
能力目標：
1、悅納自己的身心變化，體驗同情心的作用，形成昂揚向上的精神狀態；
2、通過“我長大了”，感受青春的快樂與煩惱。
情感目標： 步入青春期后在學生身上所發生的生理、心理變化都是正常現象，引導學生用積極的態度去面對青春期的各種情緒體驗、矛盾與沖突。
二、重點 ：
步入青春期的青少年探究自己身上的.心理和生理變化。
三、難點：
學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動 。
四、學生分析
“ 羞答答的玫瑰靜悄悄的開 ” ，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。 五、綜合設計思路： 本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析，引導學生認識和解決自身的生理和心理問題。 六、授課方式： 課件授課。
七、課時數：
一課時。
八、教學過程：
導入新課： 欣賞歌曲：《小小少年》
幻燈片1 （歌詞）
小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶。
但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了。
一年一年時間飛跑，小小少年在長高。
隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。
小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。
小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。
一年一年時間飛跑，小小少年在長高。
隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。
分析：1、為何小小少年從很少煩惱到 “ 但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了” ？（青春期的身理和心理都發生顯著變化，讓我們感到既新奇有困惑）
2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？（長痘痘、變聲、逆反心理、對異性產生興趣等）
1、青春悄悄來 ------ 生理變化（板書）
幻燈片2 （姚明的成長圖片）
參考教材P34 圖片，回答設計的問題。
1、 變化的感受是什么？（身體經歷了一系列微妙的變化）
2、 變化意味著什么？（意味著我們正在成長，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始了人生最美麗的春天）
結論：幻燈片3
（說明我們逐漸長大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。）
青春期是指哪個年齡階段呢？（青春期一般指 10-19 歲，是人生發展的又一階段，是由性不成熟、不能生育的兒童期轉變為成熟、具有生育能力的成年期的過渡時期。）
幻燈片4
在這一階段身體發生哪些變化？ (1、身體外形的變化 : 身高 , 體重等 ;2、身體內部器官的完善 : 心臟 , 肺臟 , 腦 ;3、性機能的成熟。）
幻燈片5 （圖片：長痘痘、變聲、體味等。）
我們應當如何看待青春期的生理現象呢？（學生齊讀教材 P36 第一段，得出結論：這些都是正常的生理現象。）
幻燈片6 （怎么我還不長胡子啊？…）
也有同學對自身的發育產生困惑，你有這些困惑嗎？對此，我們應持什么態度？（我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的快，有的慢，有的先橫向發展，有的先縱向發展；但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。）
幻燈片7
分 析： 1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）
2、成長不煩惱 --------- 心理變化 （板書）
課堂活動設計：參考教材 P37 “看看我們的心理自畫像”，說一說自己有無出現類似現象，舉例說明，自己是如何處理的，也請其他同學出主意，幫幫忙。
教師總結指出：這些矛盾是正常的，處理好了就成了我們發展的動力，反之則成為我們發展的阻力。
幻燈片8 （ 青春期心理變化）
幻燈片9 （特點：1、智力逐步發展到高峰期2、自我意識迅速發展，“ 成人感強烈” 3、情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，具有兩極性4、性意識加速，性意識萌動）
幻燈片10 （課堂練習）
幻燈片11 （解決心理矛盾的好方法）
---- 思考：如果我們不能處理好青春期的心理矛盾會怎么樣？
課堂討論：在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？（學生互相交流， 1、轉移注意力，如：聽音樂、打打球等， 2、做自己的心理醫生：如記日記 3、在適當場合宣泄，如：放聲歌唱、去踏青等 4、向他人傾訴，尋求幫助）
名言警句補充：心病還須心藥醫，解鈴還須系玲人。 / 世界上最好的醫生是自己。
幻燈片12
學生總結：今天談話我們就談到這里，最后我想了解一下，通過這節課，同學們學到了什么，或者說，本節課你最受啟發的是什么地方。（用一兩句話來概括）
教師總結：保持心理健康有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。愿同學們能做到自尊，自重，自愛，自強，因為你們說，自己長大了。愿你們能真正長大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍天里展翅翱翔！
九、強化訓練 鞏固知識
依據本課所學的內容，結合自己的經歷和體驗，請以“我長大了”為題寫一篇 300 字左右的文章，把自己的感受和體驗與同學一起分享。
《走進青春》的教案 3
教學目標：
1、通過學習，使學生懂得青春期是人一生中身體、生理發展的關鍵期；
2、通過學習，使學生正確對待身體上的一系列變化，正確處理心里的一系列矛盾；
3、通過學習，使學生能保持健康的心理，順利度過青春期。
教學重難點
1、青春期生理、心理的變化
2、青春不煩惱
教學準備
請學生準備好自己從小到今的四張照片
預習導學
近期有沒有發現身體上一系列的微妙的變化？有哪些方面的變化？
教學過程
一、創設情景
同學們，在不知不覺中，我們的身體經歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。
板書一、青春悄悄到來
把事先準備好的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。
然后想一想：
1、我是否長大了？從哪里可以看得出？
2、我以對這些變化的感受是什么？
3、這些變化對我意味著什么？
學生回答：
教師總結：是的你們長大了，開始進入青春期的大門。青春期是人一生中發育的關鍵期。在這一時期，我們的`身體將發生顯著的變化。
請學生討論回答，有哪些方面的變化？
教師總結：
青春期的身體變化主要表現在三個方面：
1、身體外型的變化，
2、身體內部器官的完善，
3、性機能的成熟。
二、課堂活動
同學們，在成長的過程中，在身體變化方面你有哪些困惑？
小組討論回答：可以讓學生通過不記名的書面表達的方式說出自己的困惑。
如：不知什么起，我的臉上長了一些小痘痘，有的同學臉上卻沒有，這是為什么？
如：這段時期，我長得特別快，在上班上顯得個子突出起來。這是怎么回事？
如：為什么有的男生長了胡子，我卻沒有呢？
如：為什么我變聲了呢？
如：為什么他們長得快，我長得慢？等等問題
三、精講點撥
點撥：進入青春期，我們對自己的身體的變化變得特別敏感。在青春期，我們的身體發育很快，需要大量的營養。同時會出現一系列特殊的生理現象，如剛才同學們提到的痘痘、變聲等，這些都是正常的生理現象。
有同學說，為什么我長得慢？其實，我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的快，有的慢；有的先橫向發展，有的先縱向拉長。即使同一個人，其不同身體部位的發育速度和水平也是不一樣的。因此不要因為暫時的長得慢而苦惱。我們要相信，是花蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。
同學們，剛才提到的臉上長痘痘的問題。你知道產生的原因嗎？怎樣預防呢？
學生進行討論
教師總結：
進入青春期，因為皮脂分泌特別旺盛，所以皮膚顯得比兒童時期油膩了許多。這些油脂如果在毛囊被汗垢阻塞，積聚起來，就形成青春痘。
那么怎樣預防呢？常用溫水洗臉，保持皮膚的干爽和清潔；盡量不要吃對皮膚有刺激的食物：如巧克力等；盡量不要熬夜，睡眠要充足；保持情緒穩定，心情開朗。
四、延伸拓展
板書二、成長不煩惱
過度：在我們身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發生著一系列微妙的變化。這些變化讓我們三三兩兩感到既新奇又困惑。看看我們的心理自畫像。教師用投影儀
富有理想，追求真理 追求理想容易脫離現實，沉湎于幻想
朝氣蓬勃，勇于探索 遇到挫折容易失去自信，悲觀失望
思維活躍，想象豐富 觀察處理問題時，容易固執，走向片面
渴望獨立，有“成人感” 未能擺脫依賴，難以完全承擔自己的責任
情感豐富，熱情高漲 情緒波動比較大，容易失去控制
不合情，渴望交際 感到孤獨，不愿與人交往
請同學看看左欄，再看看右欄，你能在其中找到自己的影子嗎？
同學紛紛發言
教師總結：
青春期處于人生的過渡階段，從童年向青年過渡，從幼稚向成熟過渡，從不定型向定型過渡的時期，因而過渡期是青春期的根本特征。學術界上有青春期是“反抗期”“危機期”“飛躍期”“煩惱期”“閉鎖期”“心理上的斷乳期”等等學法。
青春期心理充滿著矛盾。這些內心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象。這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是它們構成了我們向前發展的動力。當然，如果處理不好這些矛盾，它們也會成為阻礙我們發展的阻力。因此。通過各種方式，借助各種力量調控內心心理矛盾，是很重要的。
學生討論，當我們感到很難解決內心矛盾的時候，我們怎么辦？小組討論，學生回答。
教師總結：可以向教師家長、親友以及社會尋求幫助外，自己也要學會當自己的“心理醫生”。例如在情緒不好的時候聽聽音樂或者打打球，轉移自己的不良情緒；在感到孤獨時，與同學聊聊天，給朋友寫寫信；等等。保持心理健康將有助于我們身心的協調發展，順利地度過青春期。
介紹保持心里健康的11個方法：
（1）苦惱時，找你信任的，談得來的同時頭頭腦也較冷靜的知心朋友傾心交談，將心中的郁悶及時傾吐出來，以免積壓成疾。
（2）遇到較大的刺激或遇到挫折失敗而陷入自我煩悶時，最好暫時離開你所面臨的情緒，轉移一下注意力，暫時回避，以便恢復心理上的平靜，將心靈的創傷撫平。
（3）當情緒發生激烈震蕩時，宜將情感轉移到其他活動上去，忘我的干一件你喜歡干的事。
（4）對人謙讓，自我表現要適度，有時要學會當配角和后臺工作人員。
（5）多替別人著想，多做好事，可使你心安理得，心滿意足。
（6）做一件事情，要善始善終。面臨很多困難時，宜從容易解決的問題入手，以便信心十足地完成自己的任務。
（7）性格急躁的人不要做力不從心的事，并避免超乎常態的行為，以免緊張，心里壓力過大。
（8）對人寬宏大量，不要求別人一定按你的想法去辦事,原諒別人的過錯，給別人以改錯的機會.
（9）保持人際關系的和諧
（10）制訂一個既能使你愉快而又切實可行的調適身心的計劃，給自己希望。
五、布置作業
1、怎樣預防青春痘？
2、內心矛盾時，我們應該怎么辦？
《走進青春》的教案 4
教學目標：
知識目標：了解青春期基本的生理和心理的變化
能力目標：從容面對青春期生理和心理的變化
情感態度價值觀：以積極樂觀的心態迎接青春期的到來
教學重點：
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化;讓學生體驗青春期的心理特征。
教學難點：
開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化;讓學生能正視自身存在心理衛生問題，通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。
教學方法：
講解法;談話法;討論法
教學過程：
1、導入：教師閱讀郭小川的詩歌《閃耀吧，青春的火光》
附：青春
不只是秀美的發辮
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要變成珍珠
石頭要化做黃金;
青春的所有者
也不能總在高山麓、淡水旁
說情話、看流云，
青春的魅力
應當讓枯枝長出鮮果
沙漠布滿森林;
大膽的愿望
不倦的思索
一往直前的行進，
這才是
青春的美
青春的歡樂
青春的本分!
2、將課外準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列貼在一張紙上，分組傳閱、討論、思考。
(1)、照片上的我是否已經長大，從哪里可以看出來?
(2)、男生、女生的變化是否一樣?
討論、交流、引導得出身體變化的特征：身體外型的變化，身體內部器官的.完善，性機能的成熟。
(3)、我對這些變化的感受是什么?并把這些感受寫下來。
(4)、你是如何面對你所發生的變化，你認為應怎樣面對這些變化?
(討論、交流、引導、必要時給予補充)
3、學生閱讀教材36面的課文：進入青春期……
1、過渡：我們的身體在悄悄發生變化的同時，我們的心理也在發生著系列的變化。
2、結合37面教材中的心理自畫象，讓學生談談自己所屬的類型。
3、爭對自己的內心矛盾，請求幫助。(學生提出問題，討論幫助)
4、在討論、交流、互助的基礎上，得出解決內心矛盾的方法。
(1)、向外界尋求幫助。
(2)、自己當好心理醫生。
5、總結：
(1)、學生談談通過本課的學習有哪些收獲?
(2)、我們要正確認識身體的發育。當我們內心充滿矛盾時，要正確處理好內心的矛盾，使之變參成向前發展的動力。保持心理健康，順利地度過青春期。
《走進青春》的教案 5
案例描述：
走進青春成長不煩惱
背景介紹：
“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，進入初中階段的學生陸續都將進入青春期。進入青春期，學生的身體發育加速，出現一系列生理變化，學生往往會因知識的缺乏、心理的羞怯、同學的說三道四等因素產生許多心理矛盾和困惑，如果這些心理矛盾和困惑不能消除，學生就會產生迷茫的心理，進而影響正常的學習和人際交往。因此希望通過本節課的教學(選自《思想品德》七年級上冊(人教版)第四課《歡快的青春節拍》中的“走進青春成長不煩惱”。)引導學生全面了解青春期帶來的生理和心理變化及相關常識，從容面對青春期的變化，幫助學生消除因身體發育成熟而引起的心理障礙，培養健全的人格，使學生盡快適應初中生活，力求順利地度過青春期。
教學過程：
一、新課導入：
【flash動畫】：播放動畫片《快樂星球》的插曲——flash動畫《小小少年》
【提問】：
1、在剛才的動畫中，小小少年說太煩，他們煩什么呢?
2、同學們有沒有同樣的感受?
(播放動畫創設教學情境，動畫中的小小少年很煩惱：每天做不完的作業、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨，生活單調乏味，創設的情境非常貼近學生的生活實際，學生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激發學生情感的共鳴，拉近了學生與課堂教學的距離，體現了新課程所提倡的課堂教學聯系學生生活實際的理念。)
【師導】升入初中后，同學們進入了青春期，生理、心理都發生了變化，煩惱也隨之多起來，那么同學們能夠說說你們都有哪些煩惱嗎?
二、新課教學：
1、七嘴八舌話煩惱
學生談自己在成長、學習、生活中遇到的各種各樣的煩惱，如有些男生聲音變得低沉，被其他同學說成是“公鴨嗓子”，有的同學個子變高，而有的同學不長個，臉上長痘痘、男生長胡子，不適應中學的學習生活，與同學交往中出現矛盾，父母不理解自己等許多煩惱和困惑。
2、活動：爭當“排憂王”(排解生理變化過程中出現的較為典型的煩惱和困惑)
【學生小組合作】
(1)在變聲期如何保護嗓子?
(2)如何讓自己長個?
(3)如何預防青春痘?
【學生討論結果】
(1)在變聲期如何保護嗓子：學生從不要過度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來說明。
(2)如何讓自己長個：學生從進行體育鍛煉、保證充足的睡眠、飲食注意營養、心情開朗等
方面來說明。
(3)如何預防青春痘：學生從保持皮膚清潔;注意飲食清淡;不要用手擠壓，配合藥物治療;保證充足的睡眠;心情開朗等方面來說明。
【師導】同學們有了這么多生理方面的困惑和煩惱，說明青春悄悄地來了，其實這些都是同學們進入青春期后，身體發育過程中出現的一系列特殊的正常生理現象，我們應該以平靜的心態迎接自己的這些生理現象。青春悄悄地來了，煩惱也隨之來了，除了生理方面的困惑之外，大家還有哪些煩惱呢?
【生答】學習方面的煩惱、與同學、老師、父母等交往過程中產生的煩惱等。
3、學習上的煩惱
【學生小組合作】
(1)初中的學習生活和小學相比有什么不同?
(2)在初中的學習生活中你遇到過哪些煩惱?你是怎樣解決這些煩惱的?
(3)你有哪些好的學習方法和同學們分享?
【生答】(從學習科目增多、難度增大、作業量增多、學習壓力大、休息和娛樂的時間減少等方面來談初中學習的.新變化。初中學習生活中遇到的煩惱主要來自于上課聽不懂、作業不會做、科目增多作業量增大、作業來不及做、考試不夠理想等。好的學習方法學生從合理安排學習時間，做好預習、復習工作，認真聽講，獨立完成作業等方面來談。)
【教師引導學生總結和歸納：搞好初中學習的有效方法】
(1)學會自主學習：逐步擺脫對父母和老師的依賴，加強學習自覺性。
(2)提高學習效率：把握好學習的各個環節，如課前預習，上課專心聽講，積極動腦，課后及時復習等。
(3)科學安排學習時間：初中學習科目增多，難度增大，可制訂一個切實可行的學習計劃，科學安排時間。
4、與同學交往中的煩惱
【小品表演】《他為什么找不到友誼》(設置情境)
【小組合作】
(1)剛才小品中的那個同學為什么找不到友誼?
(2)你和同學的關系怎么樣?發生矛盾之后怎么解決?
【生答】(在和同學的關系這個問題上，學生列舉了很多發生在自己身上的例子從正反兩方面來說明，正面：同學之間互相幫助、團結友愛、互相尊重，如學習、生活上碰到困難了，同學伸出援手;反面：曾經發生過矛盾，如男同學為了小事打架，打過之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的，由班主任來處理。好朋友之間發生矛盾和分歧，通過寫信、打電話、發短消息等方式和解。)
【教師引導學生總結并歸納：同學交往中的正確原則】同學之間要團結友愛、互相幫助、互相尊重，產生分歧與矛盾時要及時溝通，相互諒解，反對武力解決。
5、父母不理解自己的煩惱
【小品表演】《發牢騷》(設置情境)
【小組合作]】
(1)剛才的小品反映了一個什么問題?
(2)父母對你有什么期待?
(3)你怎么看待你的父母?
【生答】(父母對自己的期待，學生主要從父母希望自己把學習搞好，懂事、聽話，有禮貌，適當分擔一些力所能及的家務等方面談。怎么看待父母，學生舉了很多例子，從正反兩方面來談。正面：父母愛我們、關心我們;父母很辛苦，要上班，要做家務，要照顧年邁的長輩，還要為我們操心等。反面：父母認為我們還是小孩子，管的太多、太嚴、太嘮叨;父母有時不能滿足我們的物質要求;父母不理解我們，和我們有代溝;我們犯錯誤了，父母要管教，有時和我們講道理、嚴重的話就讓我們接受棍棒教育等。)
【認真聆聽來自父母的心聲展示文字材料：《孩子，我為什么打你?》】
【師導】看了這篇文章后你有什么感想?父母與子女之間應該建立一種怎樣的關系?
【生答】學生談看了文章后的感想。
【教師引導學生總結并歸納：父母與子女之間的關系】子女要孝敬、體諒父母，父母與子女應該互相理解、互相尊重，出現分歧與矛盾后及時溝通，父母要采取正確的方法教育子女，反對對子女進行棍棒教育。
6、引導學生將以上的煩惱歸類;并出謀劃策：排除煩惱的好方法
【歸類】生理上的煩惱：變聲期、個子矮、長痘痘等
心理上的煩惱：學習上的煩惱、與同學交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等
【出謀劃策】排除煩惱的好方法(向老師、家長、好朋友等傾訴;當自己的心理醫生，情緒不好的時候，通過聽音樂、打球、聊天、寫日記、哭泣、等方式轉移不良情緒，保持心理健康，順利度過青春期。)
三、課堂小結：
【學生談收獲和體會】請學生談談本節課的收獲和體會，并根據對這節課的理解，給本節課取個標題。(讓學生給本節課取標題，一改以往課堂教學中先出示教學標題再教授新課的做法，既是對本節課教學的一種反思總結，也能培養學生的創新精神。)
《走進青春》的教案 6
一、教材分析
教學重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化
教學難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化
二、學生分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設計思路
本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。
對號入座活動
將事先準備好的5組學生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學低年級或目前)的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學生對號入座找出5個學生的成長路線，時間最短者為優勝。
分析：
1、活動中為何出現張冠李戴的現象?
2、以小組為單位，每個學生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化?
3、男生、女生的變化是否一樣?
4、這些變化說明了什么?
同時，以小組為單位自制下表，根據本組實際情況填寫：
角色 生理變化
鏈接1：女性青春期有哪些生理特點? (必要時補充)
鏈接2： 青春期的發育特點(必要時補充)
鏈接3：青春期生理變化 (必要時補充)
結 論：我們在成長!青春已經悄悄地來了!
分 析：
1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示：心理變化)以小組為單位根據本組實際情況繼續填寫下表角色 生理變化 心理變化 (由學生根據個人意愿填寫結論、發表感言、以畫達意。)
2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)
四、教學中存在的疑問：(備課中的疑問和教學中有待探討的`問題)
每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學生呢?而對于這一框來說，如果不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學生創造一個值得信賴的青春期身心變化的環境，有效的使學生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。
《走進青春》的教案 7
【本節課的背景】
學生已有了青春的“煩惱”，種種狀況不一而足，對本節課的課題學生不僅有興趣，愿意參與教學活動，而且有不少自己的問題和想法，幫助學生認識青春、解決學生面對的一些有普遍意義的問題，對學生來說很重要，而學生今后還將面對更多、更復雜的“成長的煩惱”，所以還應該幫助學生提高自己解決該類問題的能力。
【設計思路】
針對學生的實際情況：對青春知識了解不多，甚至有一些錯誤認識，但另一方面，對相關知識十分需要，在今后相當長的一段時間內學生都還將面對大大小小、林林總總的青春煩惱。所以既要幫助學生認識、了解青春，澄清對青春的誤讀，還要幫助學生提高自己解決該類問題的能力。基于此設計了五個活動：煩惱有多少、煩惱哪里來、變化在發生、直面煩惱和成長多快樂，這五個活動每個活動解決一個問題，連接起來作為一個整體最終實現教學目的。
【課前準備】
老師準備：教師可進行協助分組，并對學生搜集資料給予指導。
學生準備：學生分成小組進行青春期生理變化的調查，可分成三個小組，A小組調查青春期身體外型上的變化。B小組調查青春期身體內部器官的完善。C小組調查青春期性機能的成熟。
【對應的課標內容】
“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的勝利變化，促進勝利與心理的協調發展；知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調空好自己的心理活動”
“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：“正確認識與異性同學之間的情感，學會用恰當的方式與異性交往。”
【教學目標】
1、知識目標：幫助學生了解青春期基本的生理和心理常識。
2、能力目標：幫助學生從容面對青春期生理和心理的變化。
3、情感態度價值觀：幫助學生以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。
【重點】
解青春期基本的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化。
【難點】
悅納青春、熱愛青春。
【課時安排】
2課時
【板書設計】
圖表形式：
【教學描述】
走進青春
教學環節
教學活動設計
設計意圖
導入：
好像就是昨天，我們還在做著過家家的游戲，為得到一顆糖而高興不已，好像就是在昨天，聽老師說，同學們，歡迎你們來到某某小學……，看看我們現在，坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學們。好像轉眼之間，我們長大了，在為成長高興的同時，我們也發現生活中有了新的煩惱。看看這幾位同學的心事，你也有過類似的煩惱嗎？
幫助學生簡單回顧過去，自然過渡到現在——正在面對的青春期。引入課題：走進青春
活動一：煩惱有多少？
出示幾個學生的小故事：
小文：同學們都說自己太胖了，小文對自己的身材也很不滿意，她開始節食了，可是一點效果也沒有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天沒精打采的。
小波：臉上長了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來擠去，痘痘卻越來越多了。
小滔：我在小學的時候不喜歡和女生玩，可現在變得想和女生說話了。有時看到女生走過來，我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動的時候，總想做得特別好，引起她們的注意……我這是怎么了？
學生說說自己在青春期產生的煩惱。
從學生面對的問題入手，吸引學生的注意力，也為后面解決問題做鋪墊，培養學生分析問題、解決問題的能力。
活動二：煩惱哪里來？
講解：以上談到的煩惱不是個別同學才有的，大多數同學在相應的階段都要面對類似的問題。因為從12、13歲開始，大家的身心發展就進入了一個新的時期——青春期。由于在短短的幾年內，同學們要從生理上和心理上完成從童年到青少年的重要過渡，巨大的變化必然帶來一些不適應，于是就有了以上的一些煩惱。
幫助學生解除心理上的負擔：認為變化是個別的、可怕的、甚至是可恥的。引導學生以科學的態度面對青春期生理變化。
活動三：變化在發生
1、 由學生按小組匯報本組調查到的青春期生理變化的情況。
2、 教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關系，以及青春期的心理特征，和童年時期的心理特征做比較。（注意將生理變化和心理變化聯系起來，和單純的生理課區別開）
正視青春期變化
活動四：成長不煩惱
了解了青春期的生理和心理變化特點后我們可以客觀、科學地去對待我們生活中的種種煩惱了。下面讓我們一起來對青春煩惱進行解碼，讓成長不再煩惱。
1、各小組討論，分析前面講過的小文、小波、小滔的煩惱和同學們在前面說煩惱中提到的比較有代表性的煩惱。
2、運用學過的'青春期知識找到煩惱的原因、解決煩惱。
3、教師做相應的指導。
4、做“成長多快樂”的活動，教師首先用自己在成長中感受到的快樂心情，快樂故事感染學生，引導學生回憶、尋找、體會成長中的快樂。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強的能力，更豐富的知識、更廣闊的視野等等。
幫助學生正確面對青春煩惱，用學過的知識和方法解決問題，提高學生在以后的生活中解決還將出現的青春煩惱的能力。并引導學生以積極的心態去迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。
結語
青春，人生最美麗的季節，在這個季節里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果，讓沙漠布滿森林。青春的美、青春的歡樂在我們身上閃爍，青春的煩惱構成我們向前發展的動力。
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