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思品教案－設(shè)身處地
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、記住 “己所不欲，勿施于人”的名言。
2、懂得與人交往，要站在對(duì)方的位置上，設(shè)身處地為他人著想，不能只顧自己。
3、懂得對(duì)人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人。
情感
體會(huì)他人的感受，同情他人的不幸和困難。
行為
1、在日常生活中學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地替他人著想。
2、做到“己所不欲，勿施于人”，不做只圖自己快樂(lè)而給別人帶來(lái)痛苦的事。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識(shí)對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的要求。
課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的。
1、“誠(chéng)實(shí)守信”的含義。
2、誠(chéng)實(shí)守信是美德，做人要以誠(chéng)信為本。
3、現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。
4、要從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
本課共有四個(gè)欄目
欄目一“述說(shuō)”（課文前）意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過(guò)的關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識(shí)，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容。
欄目二“述說(shuō)”（課文后）意在鞏固本課所講觀點(diǎn) 。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的意義。
欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見的事例，讓學(xué)生分辨、評(píng)議，明辯是非對(duì)錯(cuò)。
欄目四“評(píng)議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對(duì)這方面沒(méi)有詳細(xì)講解，在此有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)；再一個(gè)就是，通過(guò)評(píng)議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人的愿望。
教法建議：
1．課前，請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的理解。
2．教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動(dòng)直觀，使學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信。如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例。
3．教學(xué)中，一定要利用誠(chéng)實(shí)守信方面的正反實(shí)例教育學(xué)生。使學(xué)生體會(huì)個(gè)人或企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的好處以及不誠(chéng)實(shí)守信的危害。
4．課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁(yè)，用網(wǎng)頁(yè)的形式交流自己的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
<教學(xué)目標(biāo)>
認(rèn)知
1、記住 己所不欲，勿施于人的名言。
2、懂得與人交往，要站在對(duì)方的位置上，設(shè)身處地為他人著想，不能只顧自己。
3、懂得對(duì)人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人。
情感
體會(huì)他人的感受，同情他人的不幸和困難。
行為
1、在日常生活中學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地替他人著想。
2、做到己所不欲，勿施于人，不做只圖自己快樂(lè)而給別人帶來(lái)痛苦的事。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得：無(wú)論做什么事都要設(shè)身處地為他人著想的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
從情感體驗(yàn)上，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。
教學(xué)過(guò)程（m.baimashangsha.com）
一、列舉事例、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，前幾天我騎車去車站。將自行車放在了存車處，然后坐車去了城里。那天因?yàn)槎萝�，回去時(shí)已經(jīng)很晚了。我想，這回可糟了，看車的師傅一定回家了，車也一定被收走了。我要步行五里路才能回到家，今天真倒霉。我下了車，果然存車場(chǎng)里一輛車也沒(méi)有了。我正想走回家，遠(yuǎn)處傳來(lái)師傅的聲音：您是來(lái)取車吧？我連忙說(shuō)：對(duì)、對(duì)！您等著，我這就給您去推。后來(lái)我得知，那位師傅本來(lái)早已收車，可是怕我著急，就一直在存車處等著。
同學(xué)們，這是一件真事，看車師傅為什么要等那么晚？你對(duì)此有什么想法？
�。ㄔ趯W(xué)生討論中，抓住存車師傅能夠?yàn)樗酥耄龅搅嗽O(shè)身處地替他人著想引出話題。）
小結(jié)：中國(guó)有一句成語(yǔ)：推己及人，意思是能夠設(shè)身處地為別人著想。人為什么要設(shè)身處地替他人著想呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四課：設(shè)身處地
板書：設(shè)身處地
二、學(xué)習(xí)課文、講明道理
設(shè)身處地顯示了寬容體諒的道德情懷，它的行為充滿了與人為善、善解人意的道德精神，它一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，在這方面徐特立老人為我們做出了榜樣。
1、 聽《徐特立的故事》。（課文錄音故事）
2、提問(wèn)：看圖想一想，那些看病的人當(dāng)時(shí)是什么心情？
3、當(dāng)警衛(wèi)員想對(duì)大夫說(shuō)提前為徐老看病時(shí)，徐特立老人是怎樣做的？他是怎樣想的？
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)徐特立老人的所作所為，初步體會(huì)設(shè)身處地的做法。）
4、提問(wèn)：如果你是在場(chǎng)的病人，看到一位職位很高的人，能夠這樣，處處為他人著想，你會(huì)想些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)設(shè)身處地的做法，是一種受人尊重的高尚行為。）
5、 小結(jié)：徐老工作那么繁忙，等著看病，心里一定很著急，可是他沒(méi)有只考慮自己，而是從自己急切的心情推及到別人，設(shè)身處地為別人著想。因此，他寧愿自己多等一會(huì)兒也不愿意讓別人因?yàn)樽约禾崆翱床《嗟纫欢螘r(shí)間。象徐特立老人這樣，處處為他人著想， 就是設(shè)身處地。
三、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)
其實(shí)，像這樣能夠處處為他人著想的人，在我們的生活中隨處可見。請(qǐng)大家聽故事《提前五分鐘接班》
1、 提問(wèn) ：
（1）林師傅本應(yīng)12點(diǎn)上班，為什么10點(diǎn)就走出家門？
（2）從林師傅提前5分鐘接班，你懂得了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生懂得林師傅想到了天氣惡劣，生怕路上遇到不測(cè)，而一旦發(fā)生意外，想到耽誤接班，會(huì)使值班的同志著急，于是千方百計(jì)趕到班上。）
2、提問(wèn)：值班的同志看到這種情況，會(huì)想些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生換位思考，體會(huì)能夠設(shè)身處地為他人著想，給別人帶來(lái)方便，能夠贏得他人的尊重。）
3、小結(jié)：每個(gè)人都有自己的要求和愿望，因此在與人交往時(shí)，不能只考慮自己，還要兼顧別人的愿望和要求，遇事要想到別人。
板書：設(shè)身處地為他人著想
四、擴(kuò)展練習(xí)，提高能力
我們生活在社會(huì)中，每天都要與人打交道，當(dāng)我們遇到下面這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？
1、看錄像：《發(fā)新書》
�。ㄤ浵翊笠猓洪_學(xué)了，班里發(fā)新書，第一組的第一個(gè)，李小東，看到有一本破了皮的書，就自己留下了，同桌的尹燕說(shuō)：真傻，第一個(gè)還不挑本好的。）
2、提問(wèn)：他為什么這樣做？他是怎么想的？
3、小結(jié)：這位同學(xué)遇事能想到別人，他從自己不愿意要這本書想到別人也不喜歡要這本書，為了給別人帶來(lái)快樂(lè)，他將破了皮的書主動(dòng)留下。
4、孔子說(shuō)：己所不欲，勿施于人。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
板書：遇事首先想到別人 己所不欲，勿施于人
5、像這樣，在生活中的事例，是十分多的，你能舉一個(gè)例子說(shuō)明嗎？
（學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)設(shè)身處地的道理。）
6、聽故事《烈馬不能賣》
7、提問(wèn)：聽了故事，你有什么想法？
板書：為他人著想，為人善良
四 、運(yùn)用觀點(diǎn)、辨析練習(xí)
1、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有了很大的提高。下邊請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。
錄像一：鄭華發(fā)現(xiàn)自己的椅子有些松動(dòng)，就趁做值日時(shí)換了同學(xué)的椅子。
請(qǐng)你幫助鄭華，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
錄像二：小松隨田徑隊(duì)參加區(qū)田徑比賽，學(xué)校為參賽的同學(xué)準(zhǔn)備了飲料。小松拿了一瓶還沒(méi)喝完，見箱子里的飲料不多了，怕一會(huì)渴了沒(méi)的喝，又拿了兩瓶放在自己的書包里。
2、如果是你，你會(huì)怎樣做？為什么？
3、小結(jié)：換椅子的行為說(shuō)明，這個(gè)同學(xué)只考慮自己了，是一種只顧個(gè)人的行為。從汽水引起我們思考，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)懂得在集體生活或與他人交往中，絕不應(yīng)僅僅想到自己，對(duì)其他人不管不顧。大家的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明我們都愿意做一個(gè)能夠設(shè)身處地為他人著想的人。
4、請(qǐng)你夸一夸，我們班上有這種好品質(zhì)的人。
�。ㄊ菍W(xué)生了解身邊思想品德高尚的的人，學(xué)習(xí)有榜樣。）
5、小結(jié)：當(dāng)我們與同學(xué)交往時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)以善良之心理解人、關(guān)心人，設(shè)身處地為他人著想，遇事要經(jīng)常想一想，假如這件事發(fā)生在我身上，我會(huì)有什么感受？我希望別人怎樣對(duì)待我？我愿意別人怎樣對(duì)待自己，我就怎樣對(duì)待別人，我不愿意別人這樣對(duì)待自己，我就不要這樣對(duì)待別人。做一個(gè)知情懂理，品德高尚的人。
五 、課后延伸， 指導(dǎo)行為
學(xué)習(xí)了《設(shè)身處地》一課，你一定希望自己能做一些什么，今天布置幾個(gè)作業(yè)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣，選作其中兩個(gè)題。
1、 把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，講給父母聽。
2、 主動(dòng)做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。
3、 與班上對(duì)自己有意見的同學(xué)交心，征求他們對(duì)自己的意見，并談出自己對(duì)他們的看法，主動(dòng)消除誤會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
四 設(shè)身處地
設(shè)身處地為他人著想 己所不欲，勿施于人
為他人著想，為人善良
探究活動(dòng)
1、想一想、填一填
（1）、推己及人就是-------------------------------------------------------------------------------的意思。
（答案：就是用自己的心思去推測(cè)別人的心思，設(shè)身處地地替別人著想。）
�。�2）、孔子說(shuō)：“己所不欲，勿施于人”意思是：--------------------------------------------。
（答案：就是自己不喜歡的，不想要的，別人也不喜歡，不要強(qiáng)加給別人。）
（3）、 請(qǐng)把課上聽到的推己及人的人名寫下來(lái)。
想一想自己以前做的事，如果沒(méi)有做到推己及人，就跟那個(gè)人談?wù)勑��；蛘覀�(gè)適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的歉意。
２、說(shuō)一說(shuō)這樣有什么不好，幫一幫他們改正。
�。�1）李小明每天晚上七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)看動(dòng)畫片 。一天，叔叔架的小弟弟來(lái)了，哥倆想看的不是一個(gè)臺(tái)。小明說(shuō)：“這是我家的電視，我說(shuō)了算”。 叔叔只好帶著弟弟回家了。
�。ㄐ∶髦幌胱约�，只顧自己開心。不顧及別人。沒(méi)有做到推己及人。這樣做有時(shí)會(huì)傷了親戚之間的和氣。）
（2）李慧在坐公共汽車時(shí)，好不容易等到了一個(gè)座位，剛剛坐下，又上來(lái)一個(gè)老爺爺，他裝作沒(méi)看見。
�。ū绢}是一道兩難題，李慧的做法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只不過(guò)我們提倡尊老愛(ài)幼，推己及人，他的做法不太好。）
３、讀一讀，看看說(shuō)的是否有理？
推己及人對(duì)己有益
凡是設(shè)身處地地為他人著想，不僅于人有利，對(duì)己也是有益的。能使自己和別人的心靈溝通起來(lái)，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。設(shè)身處地地為他人著想在我們今天的人際交往中仍是一個(gè)十分重要的道德原則。一個(gè)人于是能否設(shè)身處地為他人著想，反映出其道德修養(yǎng)的高下、道德自律性的強(qiáng)弱。一個(gè)道德修養(yǎng)高、道德自律性強(qiáng)的人，遇事總會(huì)設(shè)身處地地為親人、朋友、同志或群眾想一想。凡事都要設(shè)身處地為別人想一想，是通過(guò)角色互換的心理體驗(yàn)，更好地理解他人，體諒他人，表現(xiàn)了對(duì)人的尊重和愛(ài)護(hù)。
４、想一想這是為什么？
換 帽 子
我就是這樣一個(gè)人，對(duì)于別人給予的哪怕是一丁點(diǎn)好處，也是永遠(yuǎn)記著，不會(huì)忘記的。
或許是因?yàn)樘鞗隽说木壒�，前天，我忽然記起了他跟我換帽子的有趣經(jīng)歷。
那時(shí)我們剛到新兵連后，一連幾天的空閑時(shí)間，我們新兵在忙著修整剛發(fā)下來(lái)的皮帽子。先是在皮毛上噴上水，再用荊條細(xì)細(xì)抽打，然后用剪刀剪平。許多人的帽子經(jīng)過(guò)這樣修整后，非常好看。然而我的那頂卻不行，即使老兵幫忙怎么敲打也整不出型來(lái)，戴在頭上活象個(gè)燒雞，司務(wù)長(zhǎng)曾到后勤處給我換過(guò)一次，可越換越糟。為此很多人為我遺憾。
幾天后，一次在訓(xùn)練場(chǎng)上休息時(shí)，一位黑龍江新兵突然提出要與我換帽子。這使我感到愕然。因?yàn)樗琼斆弊诱煤芎玫摹Ｋf(shuō)：“我就看你那頂不錯(cuò)，噴上水敲打敲打就好了，你不會(huì)整�！蔽揖鸵苫笾麚Q了，但不知道他的真正用意何在。
后來(lái)我才明白，他完全是為了成全我。他曾對(duì)人說(shuō)：“我長(zhǎng)得又不好看，隨便戴頂什么帽子都行，可他戴上那頂‘燒雞’，就把漂亮的小伙子給變丑了�！蔽衣牭胶蠛苁歉袆�(dòng)。
如今30年過(guò)去了，許多往事都淡漠了，但這件事卻始終沒(méi)忘。你們知道這是為什么嗎？
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