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How do you come to school?-Lesson 112
Lesson 112 教學設計方案
一、教學內容
1．單元復習。
2．初步學習連讀的技巧。
3．運用一般現在時。
二、教具
錄音機。交通工具圖片
三、課堂教學設計
step 1. Revision
教師根據第111課的內容，與學生進行問答練習，并可直接問及學生一天的日常活動.或者教師通過圖片進行問答
T: I usually go to school on foot.(教師隨即做出走路的動作或者展示圖片)what about you ?
S: I usually go to school by….教師指導學生也跟著做動作或者展示圖片。
step 2. liaison
打開書，讓學生觀察第一部分中列出的短語和句子。放錄音，學生只聽不重復，觀察有連讀符號的處理方法。教師可扼要介紹連讀的技巧。放錄音，學生跟讀兩遍。
step 3. number and tell
教師讓學生觀察課文中的四幅圖片，根據圖片的內容讓學生將正確的序號排列出來并標示在課本上。教師根據每一幅圖片的動作或內容指導學生完成故事。
第一幅畫：
T: What are Mike doing now in picture 1?
S: He is going to school.
T: How does he come to school?
S: by bike.
第二幅畫：
T: what time does Mike get up?
S: at 8:15.
T: Is he late?
S: yes / no (學生根據圖片中Mike 的表情 ，自行討論和判斷)
第三幅圖：
T: Why the school is closed ?
S: Today is a holiday.
第四幅圖：
T: What is Mike doing?
S: He is leaving home.
step 4. Read and answer
教師放課文第三部分錄音，學生跟讀，模仿句子重音和語調，并回答問題。
step 5. Exercises
指導學生做練習冊習題1中的反義詞練習。
指導學生按自己上一次寫的短文，把主要活動填入練習冊習題2的表格中。然后，通過用英語問答形式，把自己同伴的一天情況，記錄在自己的練習冊上。例如：
S1： What time do you get up on weekdays?
S2： I get up at 7： 00 on weekdays.
S1 在自己練習冊上記下時間和get up這一短語即可。其他活動情況做法相似。
教師也可采用另一方法，即：讓每一組中的一個人先讀自己的短文，另一人作記錄。
小結一般現在時表示經常的或習慣性的動作。
step 6.Test
1)聽寫本單元中要求四會的單詞或短語及主要句型；2)寫一篇自己或同伴一天活動情況的短文(不少于6句。)
Homework
完成練習冊其他習題。
探究活動
活動一：交通工具調查報告
活動的實施計劃：
教師讓學生通過課余時間查閱資料、實地考察當地交通建設的現狀，調查分析交通建設的快慢與經濟交通速度之間的關系，寫一份調查報告，向當地有關部門提出自己的建議。
活動二：看看誰懂得最多
1．教師將全班學生分成4組，給每組的同學2-3分鐘的準備時間，讓學生盡可能的在2-3分鐘內想出大家常見的交通工具。
2．教師組織學生將所想到的交通工具用英文寫在黑板上，看看那一組同學寫的又多又快又好。
活動三：收集交通工具的圖片
教師通過組織學生在課余時間里盡可能收集到所有的常見現代交通工具的圖片（相片），圖片（相片）的背面最好盡可能的寫出給交通工具的英文名稱。教師鼓勵學生可以收集沒有學習過的新的交通工具的圖片。讓學生在課堂上展示自己收集的圖片，大家可以互相交流，最后老師和學生們評選出收集到最多圖片的同學，并且給與獎勵。
通過此活動加強學生和老師的交流，提高學生對英語的學習的興趣。
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