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Unit 5 Can I help you?
Lesson 25
【課題】Unit 5 Lesson 25
【重點】
第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關的問題。
根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。
【難點】
its 和 it’s 的辨析。
詢問與他人有關的問題。
【過程】
一、熱身/ 復習（warm-up / revision）
日常口語會話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。
二、呈現新課（presentation）
教師展示圖片 （ 小貓和小鳥 ）
教師問：Who is she？ Who is he？ What are their names？
Do you know how to spell their names？
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。
兩人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
三、趣味操練（practice）
給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。
自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習：教師或學生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個同學模仿。（ 第51頁練習 ）
待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。
拼讀音標詞，拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？
那么“it’s”呢？
這兩個詞一樣嗎？ （同時板書這兩個單詞）
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。
四、擴展活動（add-activities）
介紹我的好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？
拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板書設計：
Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name？
it’s its
a dog.
name is Panpan.
Lesson 25
【課題】Unit 5 Lesson 25
【重點】
第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關的問題。
根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。
【難點】
its 和 it’s 的辨析。
詢問與他人有關的問題。
【過程】
一、熱身/ 復習（warm-up / revision）
日常口語會話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。
二、呈現新課（presentation）
教師展示圖片 （ 小貓和小鳥 ）
教師問：Who is she？ Who is he？ What are their names？
Do you know how to spell their names？
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。
兩人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
三、趣味操練（practice）
給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。
自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習：教師或學生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個同學模仿。（ 第51頁練習 ）
待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。
拼讀音標詞，拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？
那么“it’s”呢？
這兩個詞一樣嗎？ （同時板書這兩個單詞）
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。
四、擴展活動（add-activities）
介紹我的好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？
拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板書設計：
Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name？
it’s its
a dog.
name is Panpan.
Lesson 26
【課題】Unit 5 Lesson 26
【重點】
1．詢問物價的問話及其答語。
2．購物時，售貨員和顧客之間的常用交際用語。
3．1—100 以內的數詞的表達法。
【難點】
1．How much …和How many…句型的區分。
2．單詞doll 的發音不容易到位。
【過程】
一、熱身/ 復習（warm-up / revision）
1．復習數字的讀法。
2．造句練習：…can … with… 鼓勵學生說出更多的句子，只要句式對就可以。教師此時要有意識的開拓學生的思維，比如主語不一定是人，也可以是動物，植物等。這是培養創造思維的好時機，同時也可以豐富學生的語言，復習學過的單詞。
3．復習單詞：can spell Can you spell your name? 并說出中文意思。
二、呈現新課（presentation）
教師出示貼有標簽的文具，請學生說一說價錢。先練習整數，再過渡到“角”“分”。
2．教師拿起學生的文具讓學生猜：How much is it？教師問幾遍后，可由學生來問。
3．讓學生下位子，去問一問同學的鉛筆盒，書包分別是多少錢。
4．教師將教室布置成商店，教師模仿售貨員和學生進行文具的買賣。開始時柜臺上可以只放一樣文具，等到學生熟練以后，可以多放幾樣，并且引導學生從中選擇。
在活動中教師可以根據本班學生情況由學生扮演售貨員。
5．教師播放課文的課件，學生觀看。
教師提問： How much is the doll？
學生邊觀看課件，邊回答教師提問。
6．模仿課文對話。教師再次播放騰圖課件或錄音帶，學生跟讀。
兩人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
7．學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
三、趣味操練（practice）
1．給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。
2．自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
3．聽錄音寫出下面服裝的價錢：
教師將幾件衣服制作成課件或較大的圖片。
教師播放錄音帶，學生邊聽邊寫出價錢。
小組間交流答案，教師公布答案。
四、擴展活動（add-activities）
玩具交易市場：
學生家里一定會有一些還很新，但卻不太愛玩的玩具或是還沒有用的文具，可以讓孩子選擇其中一兩件，拿到學校來交換。教師提前讓孩子帶一些零用錢來，根據本班學生的家庭條件，教師可以限定交易金額以一元、三元或五元為限。
讓孩子自己進行交易，買自己喜歡的文具或玩具，或賣出自己閑置不用的東西，在實際交易中鞏固，運用所學知識。
在活動中，教師要巡視，輔導，要求學生用英語進行交流，不要使用中文。
五、板書設計：
Lesson 26 Shopping
left on the left
help Can I help you?
how much
How much is it?.
Lesson 27
【課題】Unit 5 Lesson 27
【重點】
初步學會情態動詞can 的用法，并學會肯定回答和否定回答。
以小組合作的方式解決一些有一定難度的動腦筋題。
【難點】
1．I can see with my eyes…等三句中的 with的理解。
2．發音難點：only mouth
【過程】
一、熱身/ 復習（warm-up / revision）
1．日常口語會話。
2．看圖回答：回答錢數。復習上節課所學內容。
二、呈現新課（presentation）
1．教師用英文對學生說：I want to put this picture on the blackboard. Can anybody help me put this on? 如果有學生舉手，教師說：Come here, please.然后再說：Thank you very much. 接下來教師可以問大家：Can anybody come here and help me write this sentence on the blackboard? 如果有學生聽懂了，教師就遞給該學生一個紙條，讓其把一句英語句子抄在黑板上。I can do it. Can you? 等待學生抄完以后，教師可以問大家：He can do it. Can you? 這時，教師可以多問幾個學生，如果學生們都能答上來，就說明大家已基本掌握這個句型。接下來，教師對學生說：I can lift the table. Can you? 說著，教師就可以搬講臺桌，同時可以叫一個學生上來做一遍。做完后，讓他以同樣的方式邀請別的同學來做一做。然后教師說：I can stand with one leg. Can you? 教師做出若干示范后就可以對學生說： Who can come here and ask the same questions? 有人上來時，教師要說服其他學生認真看表演，然后自己在做出更好的動作來。
2． 教師提問： Can the robot walk?
Can the robot dance?
Can the robot speak English?
What can he do ?
教師播放配套課件，學生觀看。學生邊觀看課件，邊思考正確答案。
3．模仿課文對話。教師再次播放課件或錄音帶，學生跟讀。
三人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
4．此時教師可以問問學生with 在句中的中文意思，并適當加以講解。
5．學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
三、趣味操練（practice）
1．給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。
2．自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
3．說歌謠：教師播放錄音帶，要求學生先聽。
由學生試著寫出詞來。
跟錄音帶說歌謠。
以小組為單位表演歌謠。
I can, you can, everybody can.
Sing, dance, jump and run.
He can, she can, everybody can.
Come, go, sit and stand.
You can, they can, everybody can.
Cook, clean, wash our pants.
We can, you can, everybody can.
Play, laugh and have a lot of fun.
四、擴展活動（add-activities）
趣味練習題：
（1）Can you draw four straight lines, without taking your pen from the paper, to go through all nine dots?
● ● ●
● ● ●
● ● ●
（2） Can you take only three matches away, to make seven triangles?
（3） Can you do it? Draw 12 stars in 6 rows, but draw 4 stars in each row. Then it looks like a big star.
教師出示趣味題后，讓孩子自愿結合，共同研究答案。
教師公布答案。
五、板書設計：
Lesson 27 A good friend
Can you …？
Yes, I can.
No, I can’t.
I can … with …..
Lesson 28
【課題】Lesson 28
【重點】
1. 準確、流利的朗讀并表演課文對話。
2. 在情景中使用Who are you？和We look like each other.
【難點】look like的正確使用。
【準備】
1. 頭飾：cat、owl。
2. 相關媒體資料。
【過程】
1. Warm up：
Sing the song：OLD MACDONALD
2. Presentation：
教師戴上cat的頭飾，說：Hello，I’m your new friend. My name is Mimi. I’m a cat. Who are you? 引導學生用I’m…向Mimi介紹自己。（反復用Who are you?問幾個學生，向學生滲透句子含義）
分別請幾個學生戴上cat的頭飾用Who are you?和其他同學做問答練習。
教師戴上owl的頭飾，引導學生用Who are you?提問，教師回答：I’m an owl.同時引導學生學習單詞owl。
呈現圖像資料(look like.jpg），學生兩人一組，每人分別選擇圖像中一個動物角色用Who are you？I’m…做對話練習。
呈現圖像資料(課文配圖Lesson 28-1.jpg)，教師說：Look, this is a cat. This is an owl. The cat looks like the owl, and the owl looks like the cat. They look like each other.
再次呈現圖像資料(1), 教師繼續指圖敘述：The horse and the zebra look like each other. The duck and the goose look like each other.引導學生理解look like的意思。
教師領讀：look like 注意音素[k]的爆破處理。
讓學生在班里找找外貌和自己有些相似的同學，兩個人站在一起對大家說：We look like each other.
3. Let’s practise：
讓學生看圖(課文配圖Lesson 28-1.jpg)，提問圖中是什么情景。
聽錄音,重復句子。
教師打開圖像資料（look like.jpg），先分別和幾個學生做對話
A：Hello，who are you？
B：I am a….(fish). Who are you?
A：I’m a …(tadpole). We look like each other.
然后引導學生兩人一組通過觀察選擇出圖中外形相似的任意兩種動物進行對話練習。
學生分組表演對話,教師注意糾正學生發音及語句上的錯誤。
4. Learn to say：
請學生打開書P20，看圖朗讀第一段。
教師打開圖像資料(課文配圖Lesson 28-1.jpg)：What can you see in this picture？ What are they talking？
引導學生用英語對圖中內容進行簡單敘述。教師應對學生說出的內容給予鼓勵，即使學生出現個別錯誤也不要急于糾正。
學生邊看圖邊聽錄音1—2遍。
教師提問：
a、Where is the cat standing？ (On a wall under the tree.)
引導學生學習單詞：wall。
b、Where is the owl sitting？ (In the tree.)
c、What are they doing？ (They are talking.)
d、Do the cat and the owl look like each other？ （Yes，they do.）
學生聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調。
角色扮演，學生兩人一組表演對話：兩人齊讀第一段后，一個人扮演cat，一個人扮演owl。
5. 擴展練習：
教師打開圖像資料(課文配圖Lesson 28-2.jpg)。
學生分組仿照課文編故事對話。
分組匯報。
6. Fun time：
引導學生兩人一組說說圖中小朋友在上學路上看到了什么，鼓勵學生使用詞組（例如：two flags，a white plane……）。
每組選一個代表說說討論結果，看哪個組說出的內容多。
讓學生說說自己上學路上都能看到什么。
7. 板書設計：
Lesson 28
Cat(圖)
Who are you？ We look like each other.
Owl(圖)
Lesson 29
【課題】Lesson 29
【重點】
1. 正確、流利的朗讀課文對話，并理解其意。
2. 能準確朗讀并且在句中恰當運用動詞fly 和run。
3. 會用What can you do？詢問對方能做什么。
【難點】
掌握What can you do？的問答。
【教具準備】
教材配套的課件。
單詞卡：can 、you、what、do、I、run。
句型卡：I can fly. I can run. I can catch a mouse. I can jump. I can swim. I can sing. I can dance. I can smoke. I can walk.
【過程】
1. 復習：
提問：Where is the cat？
Where is the owl？
What are the cat and the owl doing？
Do the cat and the owl look like each other？
讀童話故事The cat and the owl（1）
2. 導入：
教師提問：Can you speak English？
Can you spell the word cat？
Can you walk？
Can you dance？
Can a cat walk？
Can a cat sing？
3. 呈現新知識：
提問：Can you run？（用肢體語言表示出單詞run的意思）
讓學生朗讀run一詞，并引導學生理解單詞的意思。
教師說：The cat can run. How about you?
教師邊做動作邊引導學生回答:：I can run.
提問：Can you fly？（用肢體語言表現出fly的意思）
根據所學單詞my的拼讀規律，啟發學生拼出fly，并引導學生通過肢體語言理解fly的意思。
教師提問：What can fly？啟發學生說出：A bird can fly. A plane can fly. …
提問：Can you fly？ 學生回答：No，I can’t.
Can a cat fly? No, it can’t.
Can an owl fly? Yes, it can.
A、教師說：A cat can run. An owl can fly. A fish can swim.
What can you do?
引導學生用I can….來說說自己能做什么。
（教師可以先用I can…說說自己能做什么，然后再請學生說）
B、學生用What can you do? I can…接龍問答。
C、教師出示單詞卡：you、what、do、can、run、I
組織學生分組將這些詞排列成兩句話：What can you do? I can run.
4. Learn to say：
學生自己試讀課文。
打開資源中心的相關課件《Lesson 29 教學演示.ppt》Learn to say部分，學生觀看。
教師重新點擊以下幾句話，引導學生正確朗讀并理解意思。
I can see in the dark.
And I can catch a mouse.
Can you say mew, mew?
聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調。
角色扮演：學生兩人一組表演對話。
5. Let’s practise：
學生觀看課件《The cat and owl.swf》。
組織兩人一組為任意兩個動物配音：(或扮演)
A： Hello！I am a… Who are you?
B：I’m a… I can… What can you do?
A：I can…
教師巡視輔導。
教師將句型卡I can fly. I can run. I can catch a mouse. I can jump. I can swim. I can sing. I can dance. I can smoke. I can walk. 發給各小組一套，組織學生以小組為單位將句子根據意思貼到相應的動物附近。（培養學生合作意識）
小組之間展示各自的成果，將句子讀給大家聽，（答案只要符合實際教師就應肯定。）
6. 趣味操練：
教師說以下內容，如果符合實際學生就起立，不符合實際學生就舉手。誰一旦出現錯誤判斷就出局，看看誰是最后的勝利者。
1）A cat can fly.
2) A fish can swim.
An owl can swim.
A turtle can run.
A dog can fly.
A monkey can jump.
A rabbit can catch a mouse.
A goose can speak English.
A dog can say woof.
A bird can fly.
7. 板書設計：
Lesson 29
What can you do？
cat（圖） owl（圖）
I can see in the dark. I can see in the dark..
I can catch a mouse. I can fly.
I can run.
Lesson 30
【課題】Lesson 30
【重點】復習關于can的句型“Can you speak English? etc.”
詞匯 spell, dance, can’t, go shopping, on the left/right, speak English/Chinese, look like
【難點】理解 What a funny man!
How funny!
發音 u的發音和s, y的發音
語調的升降
【過程】
一、熱身/復習
師生問好Good morning.
播放課件《Let’s chant can》, 教師用體態語示意全班學生跟唱。教師問 Can you sing? / Can you say? 引導學生根據自己的情況進行回答，Yes, I can./No, I can’t. 教師根據學生情況決定是否重放。
二、呈現新知
1． 老師放課文對話的錄像片，學生認真聽對話。播完后，教師問What can you see? 讓學生說出這個對話的主要內容有哪些，并在學生說的基礎上，學習What a funny man!
2．學生再聽錄音或看影片，教師引導學生來說一說這個小丑是什么樣子的。What is the funny man like? 學生進一步體會一些句子，如：His face is round. His ears are so big. His nose is blue. His mouth is read and big. He has some flowers in his right hand. etc.
3. 再播放錄音或課件，請學生跟讀錄音。
4. 教師請學生提出學習中出現的難點或疑點，并提供幫助。
5. 再次跟讀錄音或課件后，小組分角色進行朗讀或對話練習。
6. 學生以課文中主人公的身份，演練對話。
三、趣味操練
1．進行語言操練
教師先問一位同學：”Can you say something about your friend?” 讓他回答”Yes, I can/ No, I can’t.”(此處復習關于can的用法)。當某位同學回答” Yes”時，讓他/她到前面，用英語描述出一位好朋友的外貌。然后讓其他同學進行復述，最好能現場讓同學們找出這個人。
讓全班同學對這位同學進行采訪，教師引導學生用Can you…? Can you speak English?( Yes, I can. No, I can’t.) Can you spell your name? What can you do?
2. 聽力練習
聽力錄音：《Listening 30-2》
1) Hello, Bob. ________ you speak________ ?
Sorry, ________ ________.
2）Good________. Can I ________ you?
Yes. A________, please.
3）________ me. Can you ________ your name?
Yes. M-I-K-E, ________.
4）Can ________ do with________ eyes?
________ can see with ________ eyes.
5）Can you ________ a model ________?
Yes, ________ can.
Answers:
1）can, Chinese, I, can't
2）morning, help, pencil-box
3）Excuse, spell, mike
4）you, your, I, my
5）fly, plane, I
3. 教師提供一些單詞，如第二部分中的詞匯：student, funny, under, blue, put等，讓學生感受字母u在這些單詞中的發音是不同的。教師再給出四個音標，引導學生歸類。
操練語音，先跟讀、合領讀、再分組讀、每個人分別讀。
4. 學生打開書，跟老師讀課文第三部分。
讀后，向學生出示一張男學生的照片，問學生，Is he a student? 引導學生回答，Yes, he is. 讓學體會一般疑問句用升調，回答用降調。再舉例讓學生練習：
Can you speak Chinese? Yes, I can/No, I can’t.
Are you a student? Yes, I am.
四、擴展活動
1. 練一練[配套課堂練習]
2. 復習購物用語
1）老師先帶領同學復習1-99, one hundred, thousand 等讀法。
2）發給每位同學若干錢幣, 錢數不必相同。
3）先由老師扮演購物者shopper，拿出一樣物品，如書本，全體同學一起問：
How much is it? 此時shopper 便回答: It is _______ yuan.
4）聽到錢數后, 學生們須趕快拿出手中的錢湊在一起，使錢數符合該項物品價格， 如：A book is fifteen yuan. 持有不同錢數的同學即須聚在一起，三五個不等，然后一起說： We have fifteen yuan.
5）shopper再拿另一物品, 再問 How much is it? 其余同前面的步驟。
◎為增加刺激感，在游戲前老師可先說明，三次未能湊成一組者需唱一首歌(包含數字的歌更好)。
◎ shopper 可換人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或媽媽，還可根據所提供的交際用語，模擬購物實景進行訓練，增加趣味性。
五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
【板書設計】
Lesson 30 Revision
What a funny man!
Can you…
How much is it?
探究活動
復習購物用語探究活動
1）老師先帶領同學復習1-99, one hundred, thousand 等讀法。
2）發給每位同學若干錢幣, 錢數不必相同。
3）先由老師扮演購物者shopper，拿出一樣物品，如書本，全體同學一起問：
How much is it? 此時shopper 便回答: It is _______ yuan.
4）聽到錢數后, 學生們須趕快拿出手中的錢湊在一起，使錢數符合該項物品價格， 如：A book is fifteen yuan. 持有不同錢數的同學即須聚在一起，三五個不等，然后一起說： We have fifteen yuan.
5）shopper再拿另一物品, 再問 How much is it? 其余同前面的步驟。
為增加刺激感，在游戲前老師可先說明，三次未能湊成一組者需唱一首歌(包含數字的歌更好)。
shopper 可換人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或媽媽，還可根據所提供的交際用語，模擬購物實景進行訓練，增加趣味性。
6）當購物時，售貨員會說：
Can I help you?
What can I do for you?
What colour do you want?
What size do you want?
How about a blue one?
What about that one?
7) 購物者會說：
I want a book/dress/coat.
How much is it?
Yes, I like it.
玩具交易市場探究活動
學生家里一定會有一些還很新，但卻不太愛玩的玩具或是還沒有用的文具，可以讓孩子選擇其中一兩件，拿到學校來交換。
教師提前讓孩子帶一些零用錢來，根據本班學生的家庭條件，教師可以限定交易金額以一元、三元或五元為限。
讓孩子自己進行交易，買自己喜歡的文具或玩具，或賣出自己閑置不用的東西，在實際交易中鞏固，運用所學知識。
在活動中，教師要巡視，輔導，要求學生用英語進行交流，不要使用中文。
選價錢的探究活動
探究內容：聽錄音，圈出聽到的價錢。
探究目的：鍛煉學生聽力，提高對價錢的分辨能力。
探究形式：個人獨立完成。
活動過程：
教師把答題紙發給學生。
學生按照題目要求聽錄音，并圈出聽到的價錢。
教師或學生訂正答案。
聲音內容：
How much is the book?
How much are the colored pencils?
How much is the T-shirt?
How much are the cookies?
How much is the ruler?
It’s $ 2.25.
They’re $ 1.75.
It’s $ 6.00.
They’re $ 1.30.
$ .45.
$ 2.20.
$ 1.65.
$ 7.00.
$ 1.13.
$ .55.
查詢資料的探究活動
目的：讓學生通過查資料了解更多動物的本領，進一步鞏固What can a…do？的功能。
形式：課下查閱（詢問）幾種動物的相關資料以及有關單詞，課上將自己獲得的知識用 A…can… 告訴大家。
過程：
1）學生自愿結合3—5人一組；
2）教師分別給各組布置任務：A、What can a dog do？
B、What can a bird do？
C、What can a duck do？
D、What can a pig do？……….
3）學生通過查詢合作完成教師的任務，課上將完成的結果用A…can…向同學匯報。教師要鼓勵完成任務出色的小組。
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