food
一、Teaching aims and demands:1、能聽說認讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread等6個有關食品的單詞，并能在日常生活中運用。
2、能運用What do you like? I like…談論自己喜歡的食物。
3、能聽懂一些進餐時使用的簡單指示語，并能按照指令做出相應的動作。
二、Key points:
1、聽說認讀有關食品名稱的單詞
2、 運用What do you like? I like…談論自己喜歡的食物。
三、Difficult points:
1、單詞hamburger, bread, French fries發(fā)音學生較難把握，需要反復練習。
2、聽懂進餐時使用的簡單指示語:
Eat the… Show me the… Cut the… Smell the…
四、Teaching tools:
教師準備：Flashcards a hamburger/hot dog/cake
some bread/chicken/French fries a plate a knife and a fork
學生準備：準備這六張紙剪圖
五、Teaching procedure:
Step 1 Warming Up
1. Class begins. Greetings.
Introduce myself to the Ss: Hi, boys and girls. My English name is Sally. You can call me Sally, OK?
What’s your name, please? Hello, …! Nice to meet you! Let’s be friends, OK?
（可以互相擊掌以示友好）Good! I have one friend/two friends…
2. T: Wow, I have so many friends today. I am very happy. Are you happy? Let’s do, OK?
Listen! I say: Touch your nose. You do it like this. OK? Are you ready?
T: Touch your nose/face/eye. Clap your hands. Stamp your foot. Shake your body.
Act like a cat/dog/duck/Monkey. Walk like an elephant. Jump like a rabbit. Fly like a bird.
Step 2 Presentation
1. Present:
T: Boys and girls! Oh, it’s 10 o’clock now. I’m very hungry. Are you hungry?(Ss: Me too.) Look! I have so much food here. （出示所帶的食物）Today we’ll learn to say the names of the food.
2. Teach the word chicken like this:
(1)T shows the word chicken and asks: What’s this?
(2) Practise the word chicken one by one.
(3) T: Look at the chicken. I like chicken. Do you like chicken? Get the Ss to say: I like chicken.
(smell the chicken) Chicken, chicken, chicken, smell the chicken.
3. Teach: French fries
(1) 做一個游戲以鞏固發(fā)音較難的單詞French fries
T: Hi, boys and girls! Let’s play a game! Listen! Sally將請一位學生上前來背對其他學生。
接著Sally把一張食物的圖片放到一個學生的抽屜里。然后這位同學下來找圖片，我們開始說這個單詞。
當這位同學離圖片越來越近時，我們的聲音越輕，越遠聲音越高。當這個同學走到圖片旁邊時，其他同學聲音消失。
要是這位同學找到了卡片，那他就是“神探柯南”，老師發(fā)給他獎品。
(2)Show me/Smell/Eat the French fries. (讓學生嘗一嘗，并教學單詞yummy.) Is it yummy? Yes, it’s yummy. I like French fries.
4. Using the same method to teach:
(1)hamburger—Show me/Smell the hamburger I like hamburger.
(2)bread---Cut the bread T: I like bread. Let’s eat the bread. Look! I have a knife. Let’s cut the bread. Here you are. Eat the bread.
(3)hot dog—Eat the hot dog I like hot dog.
(4)cake—Show me/ Smell/Eat the cake. I like cake.
5. Read the 6 words : First together and then ask some students to read the words.
6. Play a guessing game. What’s missing? (每次偷偷拿一張在手心里，然后多叫些學生猜，公布答案之后獎勵猜對的學生)
7. Let’s do: Show me the… Smell the… Cut the… Eat the…
Step 3 Let’s learn
1. Books open! T: What can you see in the picture?
2. Play the tape for the Ss to listen and read.
3. Ask some students to read them out.
Step 5 Let’s talk
1. Get the Ss to say the food they like.
（1）T: Look at the food here. Listen! I like cakes. It’s yummy. I like cakes.
What do you like? Get some students to answer: I like…
Chant: What, what, what do you like? Chicken, chicken, I like chicken…
2. Play a chain game.
3. Get the Ss to ask and answer in pairs: What do you like?
4.出示下表，并問個別學生: What do you like? 然后填下表。
Food
bread
(picture)
Hamburger
(picture)
hog dog
(picture)
chicken
(picture)
French fries
(picture)
cake
(picture)
Step 6 Let’s sing and do
1. T: Wow! You are super! I am very happy. Let’s sing the song---If you are happy!
If you are happy, clap your hands/stamp your feet/shout hooray. OK?
2. Then the teacher sing the song and do some actions. Get the Ss to following the teacher’s actions.
六、Homework:
1. P51 Listen and read 6 times. Act Let’s do.
2. Teach your parents the word about food and drink.
七、board work plan:
Food
What do you like?
cakes（圖）
I like bread（圖）
French fries（圖）
hamburgers（圖）
hot dogs（圖）
教學設計說明：
本節(jié)課的內(nèi)容來自PEP第一冊第五單元的第二課時，主要學習六個單詞chicken/hamburger/hot dog/ bread/cake/French fries及句型What do you like? I like… 在備課的時候，通過分析了學生的實際情況，我對教材進行了處理，將Let’s do 的內(nèi)容進行了取舍，如Make the cake/Pass me the French fries 學生較難理解，這兩個TPR動作就被刪除了。在日常教學中，創(chuàng)造性的使用教材對于教師來說也是很有必要的。教師應該不受教材的限制，要讓教材為我所用，要根據(jù)學生的實際情況確定教學內(nèi)容。
小學英語課程教學基本要求指出：根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建活動課為主的教學模式，教師要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達。我在備課過程中充分考慮到了這一理念，設計了一系列的活動鞏固所學的內(nèi)容。在熱身環(huán)節(jié)我運用TPR教學，讓學生在聽聽做做的活動中復習以前學過的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情。在單詞教學中，為了創(chuàng)設較為真實的情境，并且吸引學生的注意力，讓學生在一開始就對本節(jié)課的學習感興趣，我首先出示了一部分食物。然后在教學的過程中，我采用單詞教學和TPR及游戲結(jié)合的方法，從而加深學生對這些詞的印象，讓學生在說說做做、玩玩樂樂中學習語言。bread, French fries, hamburger是單詞教學的難點，為了突破這一難點，我設計了一個找單詞圖片的游戲，我的學生是非常喜歡這個游戲的，在平時教學中遇到較難掌握的單詞時通常都要玩這個游戲，可以說這個游戲既能幫我們突破難點，又可以培養(yǎng)學生的興趣。由于農(nóng)村孩子比較靦腆，羞于開口表達，我運用多種手段激發(fā)他們的表達欲望，如食物獎勵，語言激勵，等等，學生由剛開始的不想說到后來的爭著搶著說，在語言表達方面，他們已經(jīng)邁出了可喜的第一步。我想在以后的學習中，要是教師難善于保護他們的積極性，多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，他們的進步會更快。
我們都知道，單詞教學應該與句型教學結(jié)合，所以我增加了學習句型What do you like? I like…談論學生喜歡的食物。在教學中，我通過自編繞口令讓學生在輕松明快的節(jié)奏中鞏固所學語言，這比枯燥的跟讀更能激發(fā)學生的學習欲望。然后進行開火車、兩人問答操練。結(jié)合此內(nèi)容我還設計了一個采訪表，讓學生在完成采訪任務的過程中鞏固所學語言，體驗到了學習語言的樂趣，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。總之，教師在教學中要讓學生感受到“Learning English is fun!
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