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三步計算應用題
三步計算應用題
姚新芬
教學目標：
（1） 使學生掌握三步計算應用題的結構和從條件出發分析數量關系的方法，會列綜合式解答三步計算應用題。
（2） 使學生掌握應用題的檢驗方法，培養學生題后自覺檢查、驗算的良好習慣。
（3） 培養學生語言表達能力，發揚嘗試、合作、協調精神，促進思維能力的發展。
教學重點、難點：
重點是學會從條件出發分析應用題的數量關系，探索解題思路。
難點是掌握應用題的解題思路。
教學過程：
（一）談話引入：
師：同學們，這幾天我們班最后一節課是否有同學沒在教室上課？知道他們干什么去了嗎？（……）對呀，洲泉鎮召開中小學運動會，我們有特長的運動員要去參加，我們要支持他們，鼓勵他們好好鍛煉，認真參加比賽，爭取取得好成績，為我們學校，班級也為自己爭光。看過亞運會、奧運會吧，運動員們穿著運動衣，很神氣吧？
（二）復習、質疑、引新：
學校準備為運動員添置運動衣，選了一家服裝廠。請看以下條件：
出示：（1）一個服裝廠平均每天生產80套運動衣，已經生產了4天，————？
（2）一個服裝廠計劃生產500套運動衣，已經生產了320套，—————？
（3）一個服裝廠要生產180套運動衣，要求在2天完成，———————？
1、先補充問題，口答式子。
2、把第（2）題的條件“已經生產了320套”作為中間問題，改編成二計算應用題。（同桌討論）
學生匯報并出示自制圖片。
3、把（2）（3）改編成二步計算運用題。（同上方法）
4、把上述資料改編成三步計算應用題。（小組討論）
學生匯報。
（三）探索、質疑、悟理：
1、出示：一個服裝廠要生產500套運動衣，已經生產了4天，平均每天生產80套，余下的要求在2天內完成，平均每天生產多少套？
結合準備題進行綜合列式。（一生板演）
2、教學例1
（1） 出示線段圖：
計劃生產4.2萬輛電動汽車
6天生產的 剩下4天完成
每天40萬輛 每天？萬兩
（2） 學生根據線段圖口頭編題。（小組討論）
（3） 出示例1題目：
例1：一個玩具廠計劃生產4.2萬輛電動汽車，已經生產了6天，平均每天生產0.4萬輛，余下的要求4天完成。平均每天應生產多少萬輛？
學生獨立列式解答。
小組討論每一步表示什么意思？
學生匯報
（4） 摘錄條件和問題：
4．2萬輛
后4天，每天生產？萬輛
（5） 檢驗：把？用0.45代替，當作已知條件，可以求出總輛數，與實際相符
學生列式：0.6×6+0.45×4
=2.4+1.8
=4.2(萬輛)
得出檢驗方法:將求得的未知數作為已知條件，將原來的條件作為問題，使計算的結果與原來的已知條件正好相符，說明這道題的解答是正確的。
（6） 請學生把？移位進行其他的檢驗方法（小組討論）
學生匯報
小結：有幾個已知條件就有幾種檢驗的方法。一般選取最方便的方法。
（四）訓練、深化：
購物練習：
出示準備的許多商品：如：計算機 ￥ 40.00 元 肯德基 ￥ 55.00 元 磁帶 ￥ 8.00元 牙膏 ￥12.50 元 布娃娃 ￥ 3.50 元 尺 ￥ 1.20 元 剪刀 ￥ 6.80元 水彩筆 ￥ 23.50 元等
（1） 選擇兩種物品
算出總價，教師摘錄條件，提出問題，進行編題，列式計算。
（2） 能否選擇三種物品？
提出問題，編題，列式計算。
（五）歸納、總結：
學了這堂課你知道了哪些知識？學會了哪些本領？
（1） 只要改變兩步計算應用題的一個條件，就可以成為三步計算應用題。
（2） 把得數作為條件，將其中一個已知條件作為問題來解答，可以檢驗應用題解答得是否正確。
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