課題：7的乘法口訣

教學內容：九年義務教育六年制小學數學教科書第三冊72頁例1、

73頁例2及有關的練習。

教學目的：

1.   使學生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7的乘法

口訣。

2.   要學生會用一句口訣計算兩道有聯系的乘法算式。

3.   培養學生的觀察能力和推理能力。

教學重點：掌握口訣的結構和規律。

教學難點：突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。

教 具 ：①7條小魚圖；②口算卡片；③自制投影片；④4個小

信箱。

學 具 ：每個學生準備２５個三角形。（用紙剪成的）

教學過程：

1.   復習

1.   對口令。（開小車對已學的１——６乘法口訣）

2.   出“６×５”并提問：“６×５”表示什么意思？被乘數是

多少？表示什么？乘數是多少？表示什么？

1.   講授新課

1.   做７２頁準備題。

每次加７，把得數填在空格里。

1.   、出示準備題到黑板上，教師說明題目要求后，指名學生到黑

板填寫。

2.   、評講。

問：１個７是７，幾個７相加得１４？３個７相加得多少？

４個７、５個７、６個７、７個７呢？（重點突出４個７

是２８，６個７是４２）要求全班齊讀三遍：４個７是２８、

６個７是４２。

1.   教學課本７２頁例１。

1.   出示１條小魚圖。同時創設故事情境來激發學生的求知欲。（如：一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導學生看用三角形拼成的圖。）

提問：“１條小魚由幾個三角形拼成的？有幾個７？怎樣寫成乘法算式？誰能根據算式編出口訣？”

學生邊回答，教師邊板書：

１個７ ７×１＝ 一七得七

2.   出示２條小魚圖，學生動手操作需要幾個三角形，并仿照

上面的問題提問。

學生回答后，教師板書：

２個７ ７×２＝ 二七十四

3.   擺３條小魚用了多少個三角形？有幾個７？怎樣寫算式和編口訣？（出示第三條小魚圖）

學生回答后，教師板書：

3個7 ７×３＝三七二十一

4.   依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖，提出和上面相類似的問題。（要求學生獨立完成）

學生在書上填完后，教師在黑板上板書：

４個７ ７×４＝ 四七二十八

５個７ ７×５＝ 五七三十五

６個７ ７×６＝ 六七四十二

７個７ ７×７＝ 七七四十九

板書完，４個７和６個７要求開單、雙號火車來讀，加深認識。

5.   齊讀一遍口訣，再開火車讀一次。

6.   引導學生觀察乘法算式和口訣，找出規律。

Ａ：看乘法算式的被乘數都是什么？從而導出課題。（并板書：

７的乘法口訣）

　Ｂ：７的乘法口訣一共有幾句？口訣的前半部分表示什么？后半

部分又表示什么？

Ｃ：每相鄰的兩句口訣的得數相差幾？（相差７）為什么？

1.   做７３頁上面“做一做”的題目。

1.   看１９９１年月份日歷表進行口答。

2.   看橫式寫得數，并提出７×４＝２８，７×６＝４２這兩個

式子的得數是根據哪兩句口訣想出來的？

3.   做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡便。（看成幾個

７）

做到第３題時，同時出示多練題。（要求學有余力的學生做）

多練題：

①、７×２＋７＋７＝７×（ ）

②、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）

1.   教學課本７３頁例２。

1.   出示題目：“７×４＝”

2.   提問：“用哪句口訣想得數？”（四七二十八）

3.   如果交換被乘數和乘數的位置，算式變得怎樣？（４×

７）

4.   ４乘以７等于幾？學生回答后教師板書：“＝２８”。

5.   ７乘以４和４乘以７的得數相同都是“２８”，它們可以

用哪一句口訣來計算？

學生回答后教師板書：

口訣：四七二十八

1.   做７３頁練習的第１題。

７×５＝ ７×６＝ ７×２＝

５×７＝ ６×７＝ ２×７＝

口訣： 口訣： 口訣：

1.   鞏固練習

1.   看卡片說得數。

７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝

２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝

４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝

2.   師生對口令。

1.   全課總結

１、這節課我們學習了（ ）的乘法口訣，共有（）句。

２、每相鄰兩句口訣的得數相差（）。

３、還學會了用一句口訣計算（ ）道有聯系的乘法算式。

2.   做游戲

1.   小郵遞員送信，用算式卡片當信。（一邊放音樂，一邊組織

小郵遞員送信，送完后進行小結表揚。）

2.   奪紅旗。（看哪一隊算得又對又快，其他同學為參賽的同學

加油，增強氣氛。）

1.   布置作業

1.   背７的乘法口訣。

2.   做課本第７４頁第２題。

另附板書：

７的乘法口訣

例2 7×4=28 口訣：四七二十八

4×7=28 口訣：四七二十八

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