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《圓柱的認識》教案分析
《圓柱的認識》教案分析
教學內容： 教材第18~19 頁圓柱認識、“練一練”，練習一第1 —3 題。
教學要求：
1 .使學生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養學生觀察、比較和判斷等思維能力。
2 .使學生認識圓柱的側面，理解和掌握圓柱側面積的計算方法。進一步培養學生的空間觀念。
教具學具準備： 教師準備一個長方體模型，大小不同的圓柱實物（ 如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等） 若干，圓柱模型。
教學重點： 認識圓柱的特征，掌握圓柱側面積的計算方法。
教學難點： 認識圓柱的側面。
教學過程：
一、復習舊知
1 .提問：我們學習過哪些立體圖形？（ 板書：立體圖形） 長方體和正方體有什么特征？
2 .引入新課。
出示事先準備的圓柱形的一些物體。提問學生：這些形體是長方體或正方體嗎？ 說明：這些形體就是我們今天要學習的新的立體圖形圓柱體。通過學習要認識它的特征。（ 板書課題）
二、教學新課
1 .認識圓柱的特征。
請同學們拿出自己準備的圓柱形物體，仔細觀察一下，再和講臺上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征？
2 .認識圓柱各部分名稱。
（1） 認識底面。
出示圓柱，讓學生觀察上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。（ 板書：——底面） 你認為這兩個底面的大小怎樣？ 老師取下兩個底面比較，得出是完全相同或者大小相等的兩個圓。（ 把上面板書補充成：上下兩個面是完全相同的圓）
（2） 認識側面。
請大家把圓柱豎放，用手摸一摸周圍的面，（ 用手示意側面） 你對這個面有什么感覺？ 說明：圍成圓柱除上下兩個底面外，還有一個曲面，叫做圓柱的側面。追問：側面是怎樣的一個面？（ 接前第二行板書：側面是一個曲面）
�。�3） 認識圓柱圖形。
請同學們自己再摸一摸自己圓柱的兩個底面和側面，并且同桌相互說一說哪是底面，哪是側面，各有什么特點。
說明：圓柱是由兩個底面和側面圍成的。底面是完全相同的兩個圓，側面是一個曲面。
在說明的基礎上畫出下面的立體圖形：
�。�4） 認識高。
長方體有高，圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里？ 試著量一量你的圓柱高是多少。（ 板書：高） 誰來說說圓柱的高在哪里？ 說明：兩個底面之間的距離叫做高。（ 在圖上表示出高，并板書：兩個底面之間的距離） 讓學生說一說自己圓柱的高是多少，怎樣量出來的。提問：想一想，一個圓柱的高有多少條？ 它們之間有什么關系？（ 板書：高有無數條，高都相等）
3 .鞏固特征的認識。
（1） 提問：你見過哪些物體是圓柱形的？
�。�2） 做練習一第1 題。
指名學生口答，不是圓柱的要求說明理由。
�。�3） 老師說一些物體，學生判斷是不是圓柱：汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……
三、鞏固練習
1 .提問：這節課學習了什么內容？
2 .做圓柱體。
3 .讓學生用長方形的紙做一個圓柱體。指名學生看著做的圓柱體說一說圓柱的特征，邊說邊指出圓柱的各個部分。
4 .思考：
如果圓柱的底面周長和高相等，側面積怎么求？
四、布置作業
課堂作業：★《補充習題》第1 , 2 題
★★《補充習題》第3,4 題
★★★ 每日一題
家庭作業：練習冊。
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