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第九冊第二章--簡便計算
教學目標
1．鞏固整數(shù)，小學四則混合運算的運算順序，能夠應用所學的運算定律進行簡便計算．
2．培養(yǎng)學生的觀察能力及思維的靈活性，提高學生的計算能力．
3．培養(yǎng)學生認真審題，靈巧計算的好習慣．
教學重點
應用運算定律使四則混合運算簡便．
教學難點
根據(jù)題目的特點，恰當、準確地選擇簡便算法．
教學過程（m.baimashangsha.com）
一、準備練習
（一）口算
3.8＋1.2 2.5×4 1.5×8
1.5÷0.3 0.64＋0.16 7.6＋0.24
5－1.8 1.25×80 3.6÷4
6.3＋2.45＋3.7 3.56－1.57－0.43
0.8×7×125 （2.5＋0.9）×4
（1.5＋0.25）×4 0.6×4＋1.4×4
（二）口答，在□里填上適當?shù)臄?shù)．（說出依據(jù)）
1．3.18×□＝1.2×□
2．（2.5＋3.5）×□＝□×□○□×4
3．□＋4.3＝□＋0.86
4．（2.5×1.2）×□＝1.2×（□×□）
5．7.6－2.8－□＝□－（□＋3.2）
（三）小結引入
我們運用一些運算定律或者運算性質可以使計算簡便，在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢？
二、講授新課
（一）教學例4
1.8×2.58＋1.8×1.42
1．觀察算式特點
2．學生試做
方法一：1.8×2.58＋1.8×1.42 方法二：1.8×2.58＋1.8×1.42
＝1.8×（2.58＋1.42） ＝4.644＋2.556
＝1.8×4 ＝7.2
＝7.2
3．觀察比較：兩種方法哪一種計算起來比較簡便？
（第一種方法應用乘法分配律來計算，第二種方法只是根據(jù)一般的運算順序）
4．練習
1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5
＝1.8×（2.58＋1.42）＋0.5 （乘法分配律）
＝1.8×4＋0.5
＝7.2＋0.5
＝7.7
5．小結
通過剛才的練習，你對簡算有什么新的認識？
三、鞏固練習
（一）計算下面各題
1.56×1.7＋0.44×1.7－0.7
11.72－7.85－（1.26＋0.46）
（二）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法
10.64＋7.65×2.4＋11.76
12.9÷〔14.66－（1.3＋8.2）〕
9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17
6.752－〔4.7×（0.54－0.38）＋2.8〕
15.4÷〔8×（6.34－4.59）〕
（三）思考題：填同一個數(shù)
□－□＋□＋（□÷□×□－□）＝10
四、課堂小結
在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算．
五、課后作業(yè)
（一）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法．
1．10.64＋7.65×2.4＋11.76
2．12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）]
3．9.83×1.5＋6.17×1.5
4．15.4÷[8×（6.34－4.59）]
（二）新興煤礦七月份產煤4.85萬噸，八月份產煤5萬噸，九月份產煤5.65萬噸．平均每月產煤多少萬噸？
六、板書設計
簡便計算
探究活動
奪百寶箱
游戲目的
提高學生計算能力、競爭意識及集體觀念．
游戲規(guī)則
1．由教師或學生將比賽題（10個四則混合運算題，難易不同）在上面掛有一塊精致的百寶箱．
2．比賽分四組同時進行，每組10人參賽，一共做10題，一人做一題．
3．同學都可以任選沒做過的題做，（最后一個同學別無選擇）
4．學生做題時能口算的可直接寫得數(shù)．后面的同學如發(fā)現(xiàn)前一位同學計算錯誤，允許先訂正，再算自己該做的題．
5．沒輪到自己時，可以在底下做準備．
6．哪組全對，摘得百寶箱，打開念全班同學聽．
百寶箱中內容
“兩片彎月，左右排列，哪個在內，定先解決”（打一運算符號）
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