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    語言“扮”得文章“俏”

    時間:2022-08-16 16:56:23 高中語文教案 我要投稿
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    語言“扮”得文章“俏”

    樂成公立寄宿學校 楊春梅

    教學目標:從修辭與詞語的角度提高語言的表達效果,從而打造靚麗的文章。
    教學方法:朗讀品味法、分析比較法
    教學內容和程序:
    分析現狀,導入課題






    俗話說,從哪里跌倒,就從哪里爬起。既然作文通病在這里,我們就要想辦法改變這種現狀,使自己的文章“視野開闊、思路巧妙、語言優美、情感真摯”。
    “感動源于真實”,那些膾炙人口的佳作都是作者內心世界的展現,所以,我們要在文章中抒寫真摯的情感。我們的文章如果能以真摯的情感引起老師的共鳴,以“俏麗”的語言包裝吸引老師的眼睛,那么一篇文質皆美的文章就水到渠成。
    這堂課,我們就從語言的角度來共同探討如何使文章“俏”起來。
    板書:語言“扮”得文章“俏”
    過渡:下面讓我們通過分析具體的文章來學習如何使自己的語言更有魅力
    初步感知——錘煉詞語鑄華章
    生齊讀《心靈的變奏》,圈出你認為用得精彩、有特色的詞語。
    生討論交流,并說出理由。
    例句:
    【】我能觀察音樂的形狀,觸摸音樂的質地,品嘗音樂的滋味。
    【】音樂融進了我的血液,我的體內流淌的就是音樂。
    【】長大的我也長大了父母對我的期望。
    【】我覺得我是一匹年輕而老邁的狼。
    析:音樂何來的“形狀”可“觀察”,何來的“質地”來“觸摸”,何來的“滋味”供“品嘗”,但恰恰是這些詞語的超常規搭配,使詞語鮮活起來,形象地表達我對音樂獨特的愛好方式。
    “融進”“流淌”兩個動詞貼切地表現出音樂與我,物我一體,突出音樂對我的影響。
    “隨著我的長大,父母對我的期望越來越高。”與第三句比較。
    “年輕”“老邁”是一組看似矛盾的詞語,對立的形容出我外表的“年輕”與內心的迷茫無奈。
    鏈接1:






    分析:這段文字因稱謂的“時空錯位”表現出了鮮明的個性,作者將一些極具現代意識的詞語“嫁接”到古典名著中的人物身上,使得語言幽默風趣,讓人忍俊不禁。
    板書:動詞妙用(除了動詞,用好其他的名詞、形容詞、副詞等也能達到同樣的效果。)
    鏈接2:






    分析:(1)“貪得無厭”“得寸進尺”描繪了跳高運動員頑強拼搏、積極進取的精神風貌。屬貶義褒用。
    (2)“聰明”并不是在頌揚同窗的智力發達,“互相幫助”并不是在頌揚與人為善、助人為樂的美德,它們都屬褒義貶用。褒貶互用,能使語言表達詼諧有趣,清新活潑,超凡脫俗,機巧動人。
    板書:褒貶互用
    鏈接3:





    分析:這段文字中“肉體”、“不識時務”、“接起吻來”、“英年早逝”等詞語的“嫁接”運用,詼諧風趣,讓人忍俊不禁,增加了文章的生動性。
    (宋丹丹在小品《昨天、今天、明天》中有一句臺詞“我的兩顆潔白的門牙在去年也光榮地下崗了”,句中“下崗”本來是行業術語,借來表示牙齒掉落,這是用詞語嫁接的方法使句子鮮活起來,讀來妙趣橫生。)
    板書:移用嫁接
    小結:有時侯錘煉好一個詞語能救活一個句子,用好一個句子能救活一段話,寫好一段話能救活一篇文章。(可以說)
    板書:錘煉詞語鑄華章

    深入領會——巧用修辭出佳作
    過渡:以上我們從詞語角度展開了討論學習,接下來從修辭角度來繼續學習。
    生跳讀《心靈的變奏》,并從修辭角度劃出你認為值得學習的詞句。
    四人小組交流所劃句子,看看是否英雄所見略同;并談談你選擇的理由。
    師生互動,全班交流
    第一組:引用例句(齊讀)
    【】“走四方,路迢迢,水長長,迷迷茫茫,一村又一莊……”
    【】“不要問我從哪里來,我的故鄉在遠方,為什么流浪,流浪遠方,流浪……”
    【】“我是一匹來自北方的狼,走在無垠的曠野中,凄厲的北風吹過,漫漫的黃沙掠過。我只有咬住冷冷的牙,報以兩聲長嘯。……”
    析:引用眾多的歌詞貫穿首尾,間接表達了我一個人流浪時的心情變化軌跡,既美化了語言,又詩化了意境。

    過渡:除了引用“歌詞”之外,還可以引用詩文名句,請看下例:
    鏈接4:









    分析:這幾段文字輕靈優美,絢麗多姿,能做到這一點,與作者的閱讀、積累是分不開的。你看,在整齊的句子中,古今中外、名言、名句、人物相繼而出,而且用在句子中貼切恰當,流暢自然,這就要求作者不僅要有廣泛閱讀的基礎,而且對作品要有深切的理解,讀、思、用才能融為一體。
    有時除了直接引用外,還可化用具有文化韻味的古典詩詞,如:
    鏈接5:




    小結:燦若星辰的古詩詞是我們傳統文化的寶庫。寫作時,若能根據文章的需要,巧妙地穿插一些詩文名句,必能使文章搖曳多姿,別有一番情趣。而且,這些有著深厚的知識積累的語句,既能體現你深厚的文化底蘊,又能體現你開闊的視野,何樂而不為?
    板書:引用添彩

    第二組:排比例句:
    【】我愛好音樂,有我自己的方式:我能觀察音樂的形狀,觸摸音樂的質地,品嘗音樂的滋味。
    【】它輕柔——如母親的手輕撫著我;它縹緲——如母親飄動的長發;它曲折——如父親爬滿希望的額頭;它悠長——如他們永不流逝的愛
    【】那音樂撞擊著我的身體,流入我的血液,鉆進我的靈魂。
    分析:“觀察”、“觸摸”、“品嘗”、“形狀”、“質地”、“滋味”兩組同類詞語的連用,語句讀來瑯瑯上口,一氣呵成,具有節奏之美。
    以“母親的手”、“母親飄動的長發”、“父親爬滿希望的額頭”“永不流逝的愛”連續比喻,節奏整齊和諧,真切地表達我聽到薩克斯樂時對父母的深切思念。

    鏈接6:




    分析:
    這一句中,有三組同類詞語,“游蕩、漫步、跳躍、回蕩”、“寒冬、藍天、湖面、密林”、“殘雪、浮云、斜陽、鳥鳴”。每一組都是同類的連續組合,寫這樣的排比句,關鍵是在抒發自己對美的獨特感悟的基礎上把這類詞語選擇好,詞選好了,寫句子就很容易。
    排比這種修辭方法在寫作中可說是一件無往而不利的法寶。用于描寫則能窮形盡相,用于抒情則能酣暢淋漓,用于說理則能論斷鮮明。用好排比,一定能使我們的文章文句優美,文意豐滿,成為文章的亮點。
    板書:排比壯勢

    第三組:比喻例句:
    【】走在異地的大街上,我覺得我是一匹年輕而老邁的狼,無力地走在剛剛開始的人生路上。
    【】接著是一段音樂,如金色的陽光照耀著我。
    【】它輕柔——如母親的手輕撫著我;它縹緲——如母親飄動的長發;它曲折——如父親爬滿希望的額頭;它悠長——如他們永不流逝的愛
    分析:
    將“音樂”巧妙地比喻成“金色的陽光”、“母親飄動的長發”、“父親爬滿希望的額頭”,生動形象地表達出“薩克斯樂《回家》”在我體內引起的情感的震顫。魯迅曾說過:“第一個用花比喻美女的是天才,第二個用花比喻美女的是庸才,第三個用花比喻美女的是蠢才。”
    新穎貼切比喻往往能變深奧為淺顯,化抽象為形象。比喻在文中既可以是一句話的描摹,甚至也可以由幾個比喻連串成一篇文章。
    鏈接7:









    分析:這篇文章的作者以幾個形象的比喻為基點,然后巧妙地引發開去,寫出了人生各階段的不同況味,堪稱精妙。運用比喻,的確能使文章增添一抹亮色。
    板書:比喻增色
    小結:
    如果把文章比作一條小河,修辭就是這條河上的片片白帆;如果把文章比作一棵綠樹,修辭就是這棵樹上的朵朵紅花;如果把文章比作廣闊的藍天,修辭就是天上的縷縷白云。巧妙地恰當地運用修辭,會使我們的語言熠熠生輝,佳作也將頻頻出現。
    板書:巧用修辭出佳作
    總結:
    當然,使文章具有文采、成為美文的方法還有很多,比如適當構造短段,運用夸張、擬人、借代等多種修辭手法,整句散句交叉,長句短句結合,大詞小用或者小詞大用等等。這些方法,既可單獨運用,也可綜合生效。
    學以致用
    出示話題,明確要求:
    請從下面兩題中,任選一題寫一段話,要求從修辭和詞語的角度精心打造語言,,表達出自己最真的情感。
    話題1:
    一只小鳥在窗臺上跳躍顧盼,抖動漂亮的羽毛沖你叫了那么一聲,一顆滾動在草葉上的露珠被風摔碎時的最后一次閃耀;朋友的眼神和手勢,父母的包容和呵護,師長的教誨和關愛……這些無不使你感動。你一定親身經歷過或耳聞目睹過大自然和社會上許多令你感動的人或事,也一定從內心深處產生過許多關于感動的思考。請以“生命中讓你感動的一幕”為題寫一段話。
    話題2:
    以“水”為話題寫一段話。
    2、生寫作
    3、四人交流,推薦優秀片段。
    4、全班交流欣賞。
    5、總結:天空之美,離不開云霞和星辰的點綴;大地之美,離不開花草和樹木的點綴;生活之美,離不開真情和至愛的點綴;文章之美,離不開修辭和詞語的點綴。希望同學們能在抒寫真情實感的同時,“巧用修辭出佳作,錘煉詞語鑄華章”。
    板書
    語言“扮”得文章“俏”


    動詞妙用 引用添彩

    褒貶互用 排比壯勢

    移用嫁接 比喻增色








    附文:











    心 靈 的 變 奏 (武漢一考生)
    1“走四方,路迢迢,水長長,迷迷茫茫,一村又一莊……”唱著韓磊的歌,我感到“逃亡”不是悲壯而是浪漫。
    2 我愛好音樂,有我自己的方式:我能觀察音樂的形狀,觸摸音樂的質地,品嘗音樂的滋味。音樂融進了我的血液,我的體內流淌的就是音樂。
    3“不要問我從哪里來,我的故鄉在遠方,為什么流浪,流浪遠方,流浪……”
    4長大的我也長大了父母對我的期望。當16歲的我感到承載的希望已成為難言的痛苦時,我選擇了流浪——以逃避希望。我終于可以擺脫那不堪重負的期望,而能輕松、快活度日了。
    5可是,一個星期過去了,流浪的我卻無法找到工作。
    6“我是一匹來自北方的狼,走在無垠的曠野中,凄厲的北風吹過,漫漫的黃沙掠過。我只有咬住冷冷的牙,報以兩聲長嘯。……”
    7我很無奈。走在

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