《鄒忌諷齊王納諫》的教學設計
《鄒忌諷齊王納諫》的教學設計
一、有關知識
１、《戰國策》的編訂者
劉向（約前７７—前６年），西漢人，是經學家、目錄學家和文學家。漢成帝時，任光祿大夫，受命收閱整理經傳、諸子詩賦為書籍，寫成《別錄》一書，是我國最早的分類目錄。另著有《說苑》、《新序》《列女傳》等書，還整理修訂了《戰國策》和《楚辭》等。
２、鄒忌，戰國時齊國大臣，有辯才，善鼓琴。齊威王二十一年（前３５８年），鄒忌以鼓琴游說齊威王，借彈琴之道言治國之道，威王大為贊賞，任為相國。任職其間，勸說威王進賢納諫，修訂法律，監督官吏，整治軍容，選拔得力大臣堅守四境，使齊國的國力漸強。后受封于下邳縣西南，號成侯。
３、學法指導
《鄒忌諷齊王納諫》用了大量的筆墨寫鄒忌之妻、妾、客美鄒忌，忌自省，看似與主題無關，實是為突出主題作鋪墊。鄒忌先從自己的私事說起，隨后用私事比國事，讓齊威王從兩事相似之處受到啟發。這種由近及遠，由小及大，由生活瑣事推及國家大事，用設喻講述道理，表明見解的方法，在.寫作方面可加以借鑒。
學習《觸龍說趙太后》一文，有兩點藝術技巧也需注意。一是用細節來展示人物的內心變化。一是通過對話從日常生活瑣事談起，一步步引入主題，進而說服對方。
二、能力訓練
1、指出下列句中“于”的用法
Ａ、皆以美于徐公 Ｂ、臣之客欲有求于臣
Ｃ、此所謂戰勝于朝廷 Ｄ、燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊
2、對下列句中紅色詞意義和詞性判斷完全正確的一項是
┏①受上賞 ┏③至絕壁下
┗②上書諫寡人者 ┗④乃下令
Ａ、①與②不同，③與④不同
Ｂ、①與②不同，③與④相同
Ｃ、①與②相同，③與④相同
Ｄ、①與②相同，③與④不同
3、下列說法有誤的一項是
Ａ、我國第一部編年體史書是《春秋》，第一部國別體史書是《國語》，第一部紀傳體史書是《史記》。
Ｂ、古代帝王自稱“孤”、“寡人”、“朕”，都是謙稱。
Ｃ、古代稱別人為“公”、“子”、“夫子”都是敬稱。
Ｄ、舊時對婦女的代稱有“裙釵”、“拙荊”、“蛾眉”等。
課外文言閱讀
齊王使（a）使（b）問趙威后，書未發，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使（c）使（d）威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶。”
乃進而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣，是助王養民者也，何以至今不業也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補不足，是助王息其民者也，何以至今不業也？北宮之女嬰兒子無恙耶？徹其環填，至老不嫁，以養父母，是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？此二士弗業，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎？於陵子仲尚存乎？是其為人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交諸侯，此率民而出于無用者，何為至今不殺乎？”
《戰國策·齊策》
4、“使”字有如下幾個義項：Ａ、使命，Ｂ、使者，Ｃ、命令、派遣，Ｄ、使、讓，Ｅ、出使。請選出文中四個“使”字的正確意義。
使（a）__________ 使（b）____________
使（c）__________ 使（d）____________
5、與“書未發”句中的“發”字，意義相同的一項是
Ａ、見其發矢十中八九，但微頷之
Ｂ、發閭左，戍漁陽九百人
Ｃ、使人發書至趙王
Ｄ、使桓公發倉困而賜貧窮
6、文中有兩個通假字，請選出____通____，____通____。
7、下列句子中紅色的詞與“何以王齊國，子萬民乎”句中“子”的用法相同的一句是。
Ａ、晉軍函陵
Ｂ、既東封鄭
Ｃ、必廟禮之
Ｄ、吾妻之美我者，私我也。
8、文中威后問使者時，提到的四個人，依次是________、________、________ 、________。
9、“豈光賤而后尊貴者乎？”在文中的正確意思是
Ａ、難道要先說貧賤的人，后說尊貴的人嗎？
Ｂ、難道您要把貧賤的放在前面，把尊貴的放在后面？
Ｃ、為什么要先說貧賤的，后說富貴的呢？
Ｄ、難道原先貧賤的人，后來就成尊貴的人了嗎？
10、“是皆率民而出于孝情者也”。
Ａ、這些都是帶領百姓行孝的行為。
Ｂ、都是帶領百姓行孝的人。
Ｃ、這是給百姓做表率而行孝的人。
Ｄ、這些都是讓百姓起表率作用而行孝的行為。
11、“威后曰：‘不然。……’故有舍本而問末者耶”。
Ａ、“然”指“不問王，而先問歲與民”這件事，有道歉之意。
Ｂ、“然”指使者看法“歲與民賤”，“王尊貴”，“不然”是對使者看法的否定，有批評之意。
Ｃ、“然”是指“先賤而后尊貴者”，這句話是威后進一步解說自己的意思。
Ｄ、“然”是指“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？”體現了趙威后的“民本思想”。
參考答案
１、Ａ、比，Ｂ、對，Ｃ、在，Ｄ、到
２、Ａ（①上等，名 ②送上，動 ③下面，名 ④下達，動）
３、Ｂ（“朕”，原為第一人稱代詞，秦始皇后專為皇帝自稱）
４、（a）Ｃ，（b）Ｂ，（c）Ａ，（d）Ｅ。
５、Ｄ（Ａ、射出，Ｂ、征發，Ｃ、發送，Ｄ、打開）
６、說—悅，徹—撤。
７、Ｄ（意動用法）
８、鐘離子、葉陽子、嬰兒子（北宮：古代的復姓）、子仲。
９、Ｂ
10、Ａ
11、Ｂ
隨 筆 二 則
一、假期作業
高一（８）劉哲
深夜，沖了一杯咖啡放在寫字臺上。
我是不愛喝咖啡的，所以把它沖得很淡，嘗了一口，覺得這味道還可以接受，于是在咖啡的陪伴下，我開始挑燈夜戰。
這情形我已經習慣了，短暫的假期已進入尾聲，而作業依舊沒有寫完，只好在開學前兩天浴血奮戰。
我也很想改變這種狀況，在每次放假前都痛下決心：一定要在放假第一天就努力學習。只可惜我從來就沒有明確過哪一天算第一天。直到頭一個星期過去了，才會幡然悔悟——我還沒有學啊！
自責之后，拿起筆本開工，卻又是好景不長。思路總能被各種小事打斷，擋不住這樣那樣的誘惑，于是自我安慰：作業先放一放，就玩一會兒，以后有的是時間，明天起一定好好學。
明日復明日，已到了假期的后半段。見作業實在拖不下去了，只好硬著頭皮寫了兩天。寫著寫著，要求不高、極易滿足的小市民心態又開始作祟，見一本作業已寫完于是心花怒放：效率好高啊！照這速度，用不了幾天作業不就都寫完了——那今天下午就休息休息吧。
就這樣，作業還是壓到了開學前。每個假期都這樣，有什么辦法？像我這種人，沒有壓力是不會有動力的。
喝一口咖啡，覺得好苦。看看杯中，咖啡將盡，杯底還有未溶的顆粒。怪不得越喝越苦——又沒沖開。于是起身去找水，發現開水已經沒有。看來下次得提前把咖啡攪勻了。
二、必 然
不知不覺地，臉上的青春痘似乎少了很多。心中釋然了很多，想我多年心愿終也了卻。早就應該料到，這種順其自然的事不應過多操心，太多人為之努力也未必就會有效。
想當初為了去痘，這膏那霜地一通亂抹，所用數量驚人不說，種類也幾乎覆蓋了所有知名品牌。飲食上也忌諱頗多，酸、甜、辣樣樣不沾，倒為保持身材、身高奠定了良好基礎。
如此這般苦心經營，究竟對我今天的“釋然”有沒有幫助？雖然當初的努力毫不見效，可是誰又敢說我每天先拿熱水洗臉，再抹洗面乳，再用涼水沖，再涂護膚霜會一點兒用處都沒有呢？
正如幾乎所有四中同學都認為自己考上四中是必然的，如果上天再給一次機會，自己一樣會進來。為什么會有如此輕松的想法？因為你現在已經忘了初三那年的艱辛，無法體會到當時對前途的無知甚至恐懼；因為你現在身處四中，這已是歷史的結果，沒有懸念，沒有刺激，以致你敢斷言“再來一次”的結果。
實際上這的確是必然結果，但這結果又的確是以努力為基礎的。也許在你心中，再來一次的動作只圈定了中考，而并未涉及到初三甚至整個初中的學習生活。實際上，你一直在努力，所以考取也自然是在意料之中。
我們可以設想兩年后，在自己所中意的某大學某個系中，回想高考，會覺得它并不可怕，自己能考上大學，也是必然結果。
那現在，在高考結果還是個未知數時，是否也能抱以同樣的心態面對它呢？現在需要做的，只是努力，而大可不必為高考緊張。等待我的是什么，只取決于我現在干的是什么。
面包會有的——青春痘都下去了。
［評語］
從這篇隨筆里，我們可以感覺出作者對《鄒忌諷齊王納諫》一文的領悟——從身邊的瑣碎小事寫起，看似同主題無關，實際上這正是為突出主題作的鋪墊。由近及遠，由小見大，說突出做作業，先提喝咖啡；談努力必有得。
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