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《陳情表》能力檢測
一．選出注音有誤的一項（ ）
Ａ．險釁（xìn） 夙（sù）遭閔兇 門衰祚（zuò）薄
Ｂ．床蓐（rù） 煢（qióng）煢孑（jié）立 猥（wěi）以微賤
Ｃ．逋（pū）慢 隕（yǔn）首 猶蒙矜（jīn）育
Ｄ．拔擢（zhuó） 寵命優渥（wò） 終鮮（xiǎn）兄弟
二．給下列紅色字注音
Ａ．外無期（ ）功強（ ）近之親。
Ｂ．既無伯叔，終鮮（ ）兄弟，門衰詐薄，晚有兒息。
Ｃ．臣以險釁（ ），夙（ ）遭閔（ ）兇。
Ｄ．尋蒙國恩，除臣洗（ ）馬。
Ｅ．寵命優渥，豈敢盤桓（ ）
Ｆ．日�。� ）西山，氣息奄奄。
三．下列各句中的“以”的用法相同的是（ ）
①臣以供養無主，辭不赴命
②臣具以表聞
③猥以微賤，當侍東宮
④優惟圣朝以孝治天下
⑤但以劉日薄西山，氣息奄奄
⑥臣無祖母，無以至今日
⑦是以區區不敢廢遠
⑧謹拜表以聞
Ａ．①②③④ Ｂ．⑤⑥⑦⑧ �。茫佗茛� �。模冖堍�
四．解釋下列紅色的詞語
Ａ．臣以險釁，夙（ ）遭閔兇（ ）
Ｂ．生孩六月，慈父見（ ）背
Ｃ．門衰詐薄，晚有兒息（ ）
Ｄ．尋蒙國恩，除（ ）臣洗馬
Ｅ．聽（ ）臣微志，庶劉僥幸，保卒余年
Ｆ．零丁孤苦，至于成立（ ）
Ｇ．欲茍順私情，則告訴（ ）不許
Ｈ．臣之辛苦（ ）
Ｉ．煢煢孑立，形影相吊（ ）
五．選出紅色詞詞義相同的一項
Ａ．拜臣郎中 謹拜表以聞
Ｂ．猶蒙矜育 不矜名節
Ｃ．未曾廢離 是以區區不能廢遠
Ｄ．慈父見背 不見復關，泣涕漣漣
六．找出對紅色詞解釋有誤的一項
�。保粒家噪U釁（罪過） Ｂ．門衰詐薄（福分）
�。茫斡跋嗟酰ò参浚� �。模畡①韹爰膊。▼雰海�
�。玻粒钍ハ啵�，至） Ｂ．沐浴清化（此指蒙受）
�。茫家怨B無主（主人） Ｄ．猥以微賤（謙詞）
�。常粒季咭员砺劊ㄔ敱M） �。拢t書切峻（急切嚴厲）
�。茫煶煎吐ㄌ用�，輕慢） Ｄ．則劉病日篤（情義深）
�。矗粒緢D宦達（顯達） �。拢畬櫭鼉炰祝ê瘢�
�。茫毡∥魃剑\薄） �。模M敢盤桓（徘徊）
５．Ａ．聽臣微志（準許） �。拢鼊e幸（或許）
�。茫Ｗ溆嗄辏ńK） Ｄ．不勝犬馬怖懼之情（勝利）
七．紅色詞與其他詞構詞方式不同的一項（ ）
Ａ．有所希冀 Ｂ．過蒙拔擢
Ｃ．躬親撫養 �。模畷円骨谧飨�
八．填寫下句
Ａ．內無應門五尺之僮，_________，__________。
Ｂ．豈敢盤桓，有所希冀。但以劉_____________，___________，_________，____________。
Ｃ．既無伯叔，終鮮兄弟，____________，____________。
Ｄ．母孫二人，更相為命，__________________________。
九．遷移
閱讀下文，回答問題。
子列子窮，容貌有饑色，客有言之鄭子陽者曰：“列御寇蓋有道之士也，居君之國而窮，君無乃為不好士乎？”鄭子陽即令官遺之粟，子列子出見使者，再拜而辭，使者去。
子列子入，其妻望之而拊心曰：“妾聞為有道者之妻子皆得佚樂。今有饑色。君過而遺先生食。先生不受，豈不命也哉？？”子列子笑謂之曰：“君非自知我也。以人之言而遺我粟，至其罪我也，又且以人之言，此吾所以不受也�！�
其卒，民果作難而殺子陽。
�。保白恿凶痈F”與下面哪一項中“窮”意義相同（ ）
Ａ．欲窮其林 Ｂ．人窮則及本
Ｃ．所識窮乏者得我 Ｄ．黔驢技窮
２．對“君過而遺先生食”中“過”的解釋正確的一項：（ ）
Ａ．經過 �。拢赋鲞^錯
Ｃ．做事過分 �。模皆L
�。常安粎捚錈钡摹捌洹迸c下面哪一項中的“其”意義相同：（ ）
Ａ．其后，民果作難
Ｂ．其罪我也，又且以人之言
Ｃ．亦悔其隨之而不得極夫游之樂也
Ｄ．況其在富貴乎
�。矗铝小熬弊�，用于敬稱的是（ ）
①居君之國而窮 �、诰裏o乃不好士乎
③君過而遺先生食 ④君非自知我也
Ａ．①② Ｂ．①②③ Ｃ．①②④ Ｄ．②③
５．對“以人之言而知我”中“以……而”解釋正確的一項是（ ）
Ａ．根據……就 Ｂ．因而……地
Ｃ．用……才 Ｄ．根據……才
�。叮恿凶硬皇茏雨栔诘脑蚴牵� ）
Ａ．子列子通乎性命之情，自甘淡泊，不愿無功受祿，因此不受子陽之粟。
Ｂ．子列子預見民將作難而殺子陽，為避免禍及全家，因此不受子陽之粟。
Ｃ．子列子認為子陽是無道之人，一定不認為自己是知心朋友，所以不受饋贈之粟。
Ｄ．子列子自守節操，不愿茍取，見得恩義，所以不受子陽之粟。
參考答案
一．Ｃ
二．Ａ jī qiǎng �。拢畑iǎn C．xìn sù mǐn D．xiǎn Ｅ．huán Ｆ．bó
三．Ｃ Ｄ
四．Ａ．早時；憂患 Ｂ．用在動詞前，表示對第一人稱有所動作。 Ｃ．子 Ｄ．授予官職 Ｅ．準許 Ｆ．成人自立 Ｇ．申訴 Ｈ．辛酸苦楚 Ｉ．安慰
五．Ｃ
六．１．Ｄ ２．Ｃ ３．Ｄ ４．Ｃ ５．Ｄ
七．Ｄ
八．
Ａ．煢煢孑立，形影相吊
Ｂ．日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。
Ｃ．門衰祚薄，晚有兒息。
Ｄ．是以區區不能廢遠。
九．１．Ｃ ２．Ｄ ３．Ａ ４．Ａ ５．Ｄ ６．Ｄ
“反應男”和他的哥兒們
高二（五）班 孫陽
晚自習前，教學樓門口，總有那么一圈人，個個跑來竄去，一只紅色的毽子飛舞在他們之中，輕快地若隱若現。
剛上高一，我就注意到了他們（那時他們上高三）。于是，我喜歡在教學樓前停步，注視他們的默契：接接傳傳，沒有爭搶，沒有躲閃，不用提示，沒有失誤，那和諧的氛圍真是妙不可言。于是，我渴望加入他們。我說：“加我一個行嗎？”他們說：“歡迎�！边�說很榮幸能收高一的小孩當徒弟。我說我可不是小孩可別小看了我。
于是，我有資格站到他們的圈子里，模仿大師的每一個動作。我推測那個長得很奇怪很像猴子的人是他們的隊長，因為他動作格外敏捷；因為他總能與人里應外合，多險的“球”他都能救起來；因為他是那只紅毽子的主人。不知他大名叫什么，大伙都喊他“中華反應男”。他發球時沖著大家大喊“注意集中力！”面對空中的毽子，他念著“接應！接應！”小碎步倒過去，或踢，或勾，或墊，或頂，瞬間反應完畢，身體的哪個部位他都能用上。
因為我的加入，“反應男”的高超反應技能獲得了大好的展示機會——我踢出的毽子不是按照我想要的方向走的，而且我出腳時也不知道用了多大的勁兒。有一次，“反應男”停止反應了，因為我踢出的毽子直飛向電話亭下正打電話的那人的腦袋。幸虧“反應男”的毽子比較軟……“反應男”說“你怎么能使那么大的勁兒，那已經超過我的反應半徑了。”然后他封我“中華大力女”。
那個圈里，“反應男”有個哥兒們，“哥兒們”圓頭圓腦。“反應男”常跟我們介紹那人說：“他什么都得聽我的！”那人點頭哈腰：“是，是�！睂W校發胸卡的那天，那人竟戴上了“數學組教師”的牌兒！他是“反應男”的哥兒們，盡管一幫人向他鞠躬道“老師好”。
后來，我不上晚自習了，也很少再跟他們踢毽，也不知道他們在高考前的哪一天才停止了這項活動。高考前，我很想找“反應男”，跟他說，祝他考好，可是我沒再見到他。他們都畢業了
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