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敬重生命
目標：1、借表達、.寫作與活動整合，以提高表達和.寫作實踐能力。
2、使學生懂得生命的可敬，從而敬重生命，熱愛生命，勇于戰勝生活中的一切困難和挫折。
重點：借表達、.寫作與活動整合，以提高表達和.寫作實踐能力。
方式：課內。
時間：一課時。
地點：多媒體教室。
一、導入
同學們，生命是可貴的，也是可敬的。我們正常人對生命的理解，恐怕遠不及殘疾人理解得那么深刻。所以我們今天就開展一次活動——《敬重生命》，讓我們來感悟一下殘疾人對生命的詮釋。
二、活動過程
1、感悟生命
我給大家播放一個Flash影片。請同學們細致地觀察，并邊看邊想，然后我們一起來交流，片中哪個人物的哪個細節對你觸動最大，你想到了什么？你想說什么？（可以在心里想好你要說的話，也可以用筆寫出來）
投影播放.課件《敬重生命》（五分鐘）,（片中主要人物：作家史鐵生，不知名的女士，一個是著名作家，一個是普通人士）
……
五分鐘時間到。
現在請同學們暢所欲言，把你看到的，對你觸動最大的和你想說的告訴大家。結束后我們評出寫得最好的一篇，并將其發到網上論壇上，與別人進行交流。
學生交流過程（十分鐘略）
教師.總結：從同學們的發言中可以看出，大家的觀察都很細，都能很清楚表達出你的理解和感悟。請一位打字快的同學來發帖子（可自薦）。
（在這位同學發帖的同時）
教師：生命就在那位女子的盛開的笑靨中，就在她的拐杖下，在殘酷的環境下生存，看來是人的本能。這樣的人我們要付之以贊賞，因為人本該如此的。但是能在這樣的環境中燦然生活的，我們要為她歡呼！原來生命能如此生動，原來生命竟如此鮮活！
2、模擬采訪
同學們，你們想了解史鐵生的內心世界嗎？
我們來搞一次模擬采訪。
自我推薦或由學生推薦兩個同學，一個扮演史鐵生，一個扮演那位女士（由于不知名，我們暫且稱她為李女士），其余的同學扮演記者。（教師特別提示：提問時請尊重對方，答得精彩和愛感動時請給予掌聲鼓勵）
一女生扮演李女士，（十分鐘）
過程……
一男生扮演史鐵生，（十分鐘）
過程……
教師.總結：從剛才的“采訪”中，相信大家對生命又有了更深的理解。我想我們每一位同學在此時此刻，是不是該思考這個問題：身帶殘疾的人尚能如此對待生命，我們四肢健全，還有什么理由浪費我們的生命或者光陰呢？生活和學習中受到挫折，還有什么理由灰心喪氣，一蹶不振呢？為何不學習史鐵生、“李女士”，象他們那樣敬重生命，珍愛生命呢？
三、作業布置
教師.總結后順勢說：因此，我想請同學們課后（板書）以“敬重生命”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
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