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現代漢語教學參考之六(復句分析)
第七節 復句分析
1．什么是復句
復句是包含兩個或兩個以上分句的句子。它有如下特征：
第一，一個復句是一個句子。它和單句一樣，有一個句終語調，在書面上用句號、問號或嘆號表示。
第二，每個復句，都包含兩個或兩個以上分句，這些分句或是主謂句，或是非主謂句。
第三，復句里的各個分句是相對獨立的，同時又是相互依存的。其獨立性表現在，每個分句都有句子的性質和地位，一個分句不是另一個分句里的一個成分。其依存性表現在三個方面：一是分句與分句之間總會產生一定的關系；二是分句之間往往用特定的關聯詞語聯結起來；三是根據表述的需要，分句的主語可承前省略，或蒙后省略。 第四，分句和分句之間，有明顯的停頓，書面上用逗號、分號等表示。
2．什么是關聯詞語
關聯詞語是復句中用來聯結分句與分句，標明分句與分句之間的關系的詞語。它有如下特點：
第一，作為聯結分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。
第二，關聯詞語性質復雜，能在復句中起關聯作用的主要有以下幾類詞語：
一是連詞。連詞是用來做關聯詞語的主要詞類，但并非所有連詞都能充當關聯詞。有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當然不能做關聯詞；有的連詞能連接分句，但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。
二是副詞。某些副詞可充當關聯詞。但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。起關聯作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。
三是有些短語也可以充當關聯詞語，如“一方面”、“另一方面”。
關聯詞語是在復句中才能確認的，離開復句，就無所謂關聯詞語了。
3．如何正確使用關聯詞語
錯誤地使用關聯詞語，是出現語法錯誤的一個根源。要正確使用關聯詞語，必須注意兩點： 第一，要注意區別容易混淆的關聯詞語。下列關聯詞語最容易混淆：
一是“因為”和“為了”。“因為”表示原因，“為了”表示目的。但“為了要”也可表示原因。
二是“不僅……而且”和“不是……而是”、“既……又”。前一組關聯詞語表示遞進關系，后兩組關聯詞語表示并列關系。
三是“盡管”和“不管”。“不管”表示條件關系，提出應排除的條件，是以無條件作為條件。“盡管”轉折關系。“不管”后邊常接疑問代詞或可供選擇的幾項，“盡管”后邊不接這些，卻常與“但是”配合使用。
四是“況且”和“何況”。它們都表示遞進關系，有時可以通用。“何況”可以用在反問句中，表示進一層的意思；“況且”不能這么用。“何況”前邊的分句，常用“尚且”，組成“尚且……何況”的格式；“況且”不能這么用。 五是“或者”與“還是”。選擇復句有的用“或者……或者”，有的用“是……還是”。前者用于陳述語氣，后者用于疑問語氣。單用“或者”、單用“還是”，區別也在語氣上。
六是“既然”與“既”。“既然……就”用于因果復句，也可以寫成“既……就”。而“既……也”、“既……又”、“既……更”卻不表示因果關系，而是說明兩事并列。所以，用“既”的句子要分清兩種不同的表現形式。 第二，要注意關聯詞語的位置。有些關聯詞語既能放在主語前，也能放在主語后，但有一定的條件；有些關聯詞語的位置則相當固定。關聯詞語的位置如果擺得不對，就會使句子不順暢，意思不清楚。
關聯詞語配合運用，有一定的規律，如“一方面……另一方面”這組關聯詞語，如果分句主語相同，位置就比較自由；分句主語不同，只能出現在主語前。又如“不但……而且”這組關聯詞語，如果分句主語相同，“不但”放在主語后；分句主語不同，“不但”放在主語前。
4．復句的類型
按照分句間的關系，復句可以分為聯合復句和偏正復句兩大類。
聯合復句的特點是，在語義上，各分句之間不分主次；在結構上，有兩個以上分句在同一層次上。聯合復句往往通過語序或關聯詞語來表示分句間的并列、連貫、遞進、選擇等幾種關系。
偏正復句的特點是，在語義上，兩個組成部分有主從，正句是全句的意義中心；結構上，即使全句包含兩個以上的分句，也總是可以先分成偏正兩個部分。偏正復句一般是偏句在前，正句在后；有時偏句在后，則帶有一種追述、補充、強調的意味。偏正復句一般要用關聯詞語來表示分句之間的因果、假設、條件、轉折、讓步等幾種關系。
學習本節，要求能識別各種類型的復句。
5．如何區分單句和復句
復句是由兩個或兩個以上的分句（由單句充當）構成的句子，單句與復句應該界限分明。
(1)從構成材料上看，單句是由句子成分構成的，復句是由分句構成的。
（2）從表述關系上看，單句只有一個表述中心，一種表述關系。再簡單的復句也至少有兩個以上的表述中心和表述關系。
（3）從關聯詞語上看，關聯詞語上是復句的標志，單句一般不用關聯詞語，只有個別的使用。（使用關聯詞語的只在主語和謂語的前面出現）
但有許多語言現象還是值得注意。
第一，兩可現象。并列結構作謂語的單句與并列關系的復句就很難區分，例如“我們愛祖國，愛人民”，可以分析為單句：主語是“我們”，謂語是并列結構“愛祖國，愛人民”；也可分析為并列關系復句，即把“愛人民”看作是一個分句，主語承前省略了。這種情況按哪一種分析都可以，因為無論是分析為單句還是復句，都不影響對句子意義的理解。
第二，兩難現象。比較下面四個句子：
A．為了他，我才改變原來的決定。
B．為了身體健康，我每天參加早操。
C．因為這個緣故，他昨天沒有來。
D．因為天氣不好，我沒有出門。
歷來認為“為了”是介詞，“因為”是連詞。按這種觀點，很難說明B、C兩句是單句還是復句。我們認為“為了”、“因為”兼屬連詞和介詞。在A、C兩句中，它們是介詞，全句屬單句。在B、D兩句中，它們是連詞，全句屬復句。
6．如何分析多重復句
分析多重復句應注意以下三點：
第一，切分復句要憑借關聯詞語，缺少關聯詞語的，可以補上再進行切分。例如下句括號里的關聯詞語就是添加的。
速度是應該追求的，|（但是）如果片面地強調速度|||，（而且）影響質量，||那就錯了。
第一層有“但是”，屬轉折關系；第二層有“如果……就”，屬條件關系；第三層有“而且”，屬遞進關系。
第二，必要時可以逐層檢查直接成分的含義，看是否完整，是否符合原意，例如：
因為我們是為人民服務的，所以我們有缺點，就不怕別人批評指出。
這個復句有三個分句，第一次在第一、二分句與第三句之間切分行不行呢？不行，因為“因為我們是為人民服務的，所以我們有缺點”在意義上講不通。必須在第一分句與第二、三分句之間切分，意思才完整。
練習
分析下列多重復句
（1） 如果我們真心為人民服務，∣∣ 沒有一點私心念，∣那么，
并列 條件
即使我們犯了錯誤，∣∣也不會害怕別人批評。 讓步
（２）如果把人類的飲食男女這些機能同其他社會活動割裂開來，∣∣并使它們成為唯一的終極目的，∣那么，它們的性質就和一般動物
并列 條件
所具有的沒有什么差別了。
（３）盡管我仰慕某些科學家的大名，∣∣但我并不因認為他們是萬
轉折
能的，∣ 因為他們不可能掌握真理的全部，∣∣而他們的權威有時甚
因果 遞進
至阻礙了他們的進步。
（４）掌柜是一副兇臉孔，∣∣∣主顧也沒有好聲氣，∣∣教人活潑
并列 因果
不得；∣只有孔乙己到店，∣∣∣才可以笑幾聲,∣∣所以至今還記得。
并列 條件 因果
（５）如果我們只重視讀.寫作理論，∣∣∣而不重視.寫作實踐，
并列
∣∣或雖然注意了.寫作實踐，∣∣∣但卻忽視有關的理論知識，
選擇 轉折
∣∣∣忽視通過閱讀文學史上的名篇佳作獲取營養，∣那么都不利
并列 條件
于.寫作水平的提高。
（６）這幾天一直刮著北風，∣∣∣又下那么大的雪，∣∣外面簡直
并列 因果
冷極了，∣∣∣路也特別地滑，∣你出門可千萬要當心一點。
并列 因果
（７）如果沒有氧，∣∣∣光有氫，∣∣或者沒有氫，∣∣∣只有氧，
并列 選擇 并列
∣都不能生成水。
條件
（８）如果我們上下一心，∣∣團結一致，∣∣共同奮斗，∣那么，
并列 并列 條件
我們不但能擺脫目前的困境，∣∣而且還能使全廠工人過上小康生活。
遞進
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