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《生命之舟》教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《生命之舟》教案，希望能夠幫助到大家。
《生命之舟》教案 1
教學目標：
1.知識與能力
(1)了解電視新聞的特點
(2)體會電視新聞語言的準、生動、簡明
2.過程與方法
引導學生與前兩篇課文比較，并結合他們觀看電視的實際體驗，了解電視新聞的特點，然后體會思想情感
3.情感與態(tài)度價值觀
體會解放軍舍己救人的精神及群眾的感激、熱愛
教學重難點：
重點：
1.了解電視新聞的特點
2.體會解說詞的特點
難點：
了解電視新聞的特點
教學方法：比較法、聯系實際法
課時：
一課時
教學過程
一.導入
1.教師簡介本文的體裁：電視新聞
2.學生回顧學過的知識。
二.引導學生整體感知，分析課文
1.學生自讀課文
2.教師提問：
(1)這則新聞報道的內容是什么？學生用一句話說說。
(2)為什么說這些舟船被群眾稱為“生命之舟”？
(3)文章按什么順序展開報道的？這種順序有什么作用？
3.學生思考、討論教師提出的問題，并發(fā)言。
4.學生聽教師講述的情景，設身處地的想一想，并將自己的感想說出來
5.學生再讀課文，結合自己觀看電視的`感受，說說電視新聞的特點及語言特點。
6.教師結合本文歸納電視新聞的特點，并加以明確板書(見板書設計)
7.結合課后練習一，歸納電視新聞的語言特點，并加以明確板書。(見板書設計)
三.設計情景，情感激發(fā)(見教師用書第79頁)
四.學生總結本課所學知識及自己的收獲
五.教師總結本課
六.布置作業(yè)(略)
板書設計
生命之舟
電視新聞的特點：
1、視象性
2、綜合性
電視新聞的語言特點：
簡明、準確、生動、大眾化
教學反思：
電視新聞與一般新聞既有相同點，又有不同點。教學中引導學生與前兩篇課文所呈現的新聞樣式比較，并結合他們自己觀看電視的實際體驗，了解電視新聞的特點。而文章內容比較淺顯，引導學生自學即可。
《生命之舟》教案 2
教學目標：
知識目標：認識到生命的可貴性，做到珍愛生命，健康成長
能力目標：學生掌握學習安全知識，增強安全意識
創(chuàng)造目標：學生為本班級設計一句“安全標語”
情感目標：體現珍愛生命，健康成長的情感意義
教學重難點：
1）掌握學習安全知識，如何提高安全防范意識
2）感受生命的可貴性，做到珍愛生命，健康成長
教學方法：
講授法、案例分析法、圖解法、提問法
教學用具：
安全掛圖若干張、多媒體、綠色紙張若干
教學過程：
一、 導入新課（提問式、啟發(fā)式引入課題）
（一）情感導入：同學們朱自清曾說“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”的確，生命對每個人只有一回，那就讓我們珍愛生命，健康成長。你有什么看法與感受呢？（給學生討論與交流的空間、個人發(fā)言自己耳聞的事故）
（二）現狀分析：當今社會，由于競爭的激烈，生活節(jié)奏的加快，以及社會、家庭、自身的種種因素，許多學生或多或少都有一些心理上的問題，這無疑會對他們緊張的學習造成不利影響。由于各自不同的生活閱歷，心理承受能力，自我調控意識、方式、方法的不同，會呈現不同的現象。有的郁悶，有的煩躁，有的情緒不穩(wěn)，有的厭學、逃學，有的孤獨封閉，有的亢奮，有的牢騷滿腹，有的生活態(tài)度消極，有的看待問題思路偏激，有的早戀、暗戀不能自拔，有的沉溺于虛幻的網絡，逃避現實。
二、講授新課
（一）情景再現（組織學生觀看《課外活動》教育短片）
是什么原因導致短片中的.同學受到傷害呢？我們今后應怎樣做呢？
（1）討論教學：
請同學們討論原因，并用老師發(fā)的紙條寫上原因和相就的安全措施
（2）教學歸納并舉例說明：
你看短片中的做法是這多危險啊！就是這一把玩具刀，戳傷了同學，落了個終身遺憾，真可惜！因此，在平時的課外活動中，我們可得隨時注意安全了呀。例如：外宿騎單車的同學心中總有一個愿望：高高興興上學，平平安安回家；建筑工人蓋樓房總有一個標準：百年大計，質量第一！這充分說明了安全的重要性。可是，有一些人總是忽視安全，沒有防范意識，以至釀成大禍，損人害己。
（二）校園安全知識：我們可以做些什么，不可以做些什么？（出示課件、圖片，教與學活動形式）同學們以上例子提醒我們在學校里應該在哪些方面注意安全呢？下面我們做幾個選擇題。
（1）校園活動安全知識問答：
①下課了，不能干什么？ A打球 B追趕打鬧 C跳繩
②哪些東西不準帶進校門？ A 皮球 B 三角尺 C利器，易染物
③哪種行為不對？ A跳高，跳遠 B 攀越圍墻，滑樓梯 C 翻單杠
④上下樓怎樣行？ A 靠右行 B靠左行 C 左右都可以⑤跳高跳遠時，在什么地方最安全？（沙坑里）
教學歸納與分析：同學們都很聰明，那就希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規(guī)則。重視和作好學校的安全教育工作是社會義不容辭的重大責任。珍愛生命，注意安全應該從“我”坐起，持之以恒！安全知識我們每周都要學習，天天講，讓每一位同學都乘上安全之舟，揚起生命的風帆。下面，我們來進行安全知識小問答。
（2）校園消防安全知識問答：
①宿舍電器線路破舊或線頭外露應該怎么樣？（不要接觸線頭并及時通知生活老師、）
②電路保險絲燒斷，用銅錢代替對嗎？（不對）
③發(fā)現火災怎么辦？（趕快撥打119）
④宿舍不宜攜帶易燃物品入內？（對）
⑤在任何情況下都要保持疏散道暢通（對）
⑥消防栓豎在路邊礙腳，隨意拿走行嗎？（不行）
⑦火災襲來時，應該怎么樣做？（迅速疏散，逃生）
⑧發(fā)現有人煤氣中毒，我們應該怎么樣做？（關閥，開窗，將病人背到室外）
⑨萬一身上著火了，該怎么辦？（就地打滾或用厚衣物覆蓋，壓滅火苗）
教學歸納與分析：同學們安全工作無小事，人人都是安全員，安全是一種責任，更是生命的保障。同學們通過上述問答，明白了好多，今后要記住—珍愛生命，健康成長，才能為國家為社會多作貢獻。
（三）情景醒悟——案例教學：成都公交車起火（組織學生觀看視頻短片、相關圖片，加深學生的記憶，提高安全意識）
案例列舉：
成都公交車起火25人遇難：6月5日上午8時02分，成都公交公司牌號為川A49567的9路公交車從天回鎮(zhèn)行駛至北郊三環(huán)路川陜立交橋下橋處發(fā)生燃燒。頓時，濃煙滾滾，大火熊熊而起，慘叫聲、哭喊聲、呼救聲混成一片。經核實，共遇難25人，受傷76人，其中特重傷6人。初步調查是有人攜帶易燃物品上車。
教學歸納與分析：
人生在世是不能只為自己活的。人從出生開始，就同社會，同家庭，同身邊的人產生了千絲完縷的聯系，也承擔起了一分責任，而無論遇到什么困難，我們都不能，也不該丟掉這分責任。說的嚴格點，誰都沒有隨意浪費生命的權利，跟何況是毀滅？
三、如何提高安全防范意識（記住以下的安全歌謠秘訣）
宿舍消防意識，安全系事事，時時要安全（出示課年插入漫畫圖片教學）
校園課外活動，安全天天記，你我樂融融（出示課年插入漫畫圖片教學）
高空砸物危險，文明人人講，安全有保障（出示課年插入漫畫圖片教學）
四、課外作業(yè)：
熟記以上安全歌謠，下周安全教育課提問。
五、本課教學總結：
同學們人的生命是珍貴的，而更珍貴的是學會熱愛和珍惜生命。希望大家在今后的日子里能夠時時牢記安全知識，牢固樹立安全意識。只有這樣，我們才能健康地成長，才能在老師的悉心哺育下一天天長大一天天成熟。最后愿同學們乘上安全之舟，揚起生命的風帆，在知識的海洋里乘風破浪，健康成長。
《生命之舟》教案 3
一、教材簡介：
課堂實錄《生命之舟》。義務教育課程標準實驗教科書《語文》八年級（上）語文出版社。這篇課文在第二單元，屬新聞單元。列為自讀課文。
二、教學目標：
1、學習解放軍和武警戰(zhàn)士勇于救群眾的犧牲精神。
2、了解電視新聞的特點。
二、教學重點、難點：
1、了解電視新聞是如何用準確、生動、簡明的語言來表現思想內容的。
2、掌握生命之舟的內涵。
3、了解1998年歷史背景。
三、教學課時：
一課時
一、導入：
水，是生命之源，它哺育了生生不息的人類。水，也是妖魔猛獸，它給人類帶來數不盡的痛苦和災難。大家還記得1998年的那下場大水嗎？，肆虐的暴雨，橫掃著中國的南方和北方，浩浩蕩蕩的江水，每天都在不斷地制造大大小小的險情。釀造大大小小的悲劇和災難。讓我們隨著記者梁家新等乘著生命之舟回到1998年，回到湖北嘉魚州，看看那里所發(fā)生的事情吧。
背景介紹：1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒著生命危險，登上進入險區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場面。在編輯過程中，記者又以二號沖鋒舟為視角，透視整個簰洲營救的驚心動魄的場面，并配以解說詞，在湖北電視臺播出。
二、自由朗讀課文，感知文章內容。并思考：
1、文章屬于什么類型的新聞，它和報紙上的新聞、廣播新聞有什么不同？
2、請用一句話概括這則電視新聞報道的主要事實。
（學生朗讀，思考并回答問題）
釋疑：
第一題：
師：同學們比較一下，電視新聞與報紙上登載的，廣播里播放的，有什么不同？
生：有畫面，有聲音，有看有聽。
師：對。這就是電視新聞的特點。那位同學讀一片書上對電視新聞的解釋？
生：電視新聞以畫面和聲音為主要傳播手段，畫面包括圖像、字幕、圖表、照片和影像資料，聲音包括：解說、同期聲和現場效果。
師：對，電視新聞是聲畫合一，而報紙、廣播新聞只能看或者聽。它們之間是有區(qū)別的。
第二題：
1998年簰洲灣發(fā)生潰口，解放軍和武警戰(zhàn)士（某舟橋旅和某公安消防總隊）前往營救被困群眾。
三、分析課文：
一）、分角色朗讀課文
（請四位同學朗讀，一學生讀導語部分，一學生讀同期聲，一學生讀主體部分，一學生讀結語部分，注意：把握感情色彩）
二）、標題、導語、主體是一則消息通常不可缺少的部分，有的消息還有背景和結語。本篇文章包括哪幾部分？
1、找出本則新聞的導語部分（1－2段），說說導語部分交代了些什么內容？
時間：1998年8月1日晚8：20
地點：湖北嘉魚簰洲灣
人物：廣州省軍區(qū)舟橋某旅、湖北省公安消防總隊、趕往營救記者隨同。
事件：湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口，奉命趕往現場營救。
導語在新聞中的作用是：概括新聞主要事實。
2、文章的主體部分是哪個段落？（3－9段），閱讀新聞的主體部分，回答問題：
a、主體部分具體寫了什么？
救助過程或戰(zhàn)士解救被困人員，重點選擇了兩個畫面加以表現：救助戰(zhàn)士茍峰和救助小女孩。
b、小女孩處境有多危險？為什么營救工作一次以一次失敗？請找出相關的語句加以分析。
處境危險：沖鋒舟左前言一棵小桶上，一個小女孩正緊緊抱著樹干，洪水已淹到她的腰部，情況十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗爭。營救工作一次又一次失敗：急流頂沖，小女孩抱著的小樹難接近。
3、救助行為是通過哪些具體的動作來表現的？根據課文填空，體會電視新聞語言上的特點用其作用。
閱讀主體部分，選詞填空。
（1）搜尋繞過穿梭
二號沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路（繞過）房頂、電線等障礙，（穿梭）于樹叢之中，（搜尋）被困群眾。
（2）迂回沖去轉舵
由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部（沖去），駕駛員迅速（轉舵），從二十多米的地方向小樹（迂回）。
（3）抗爭肆虐
一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗爭）。沖鋒舟一步一步向步樹，五米、四米、三米、二米、一米……
簡析：
a、語言特點：高度概括、言簡意賅、準確生動，且?guī)Т蟊娀⒖谡Z化的聽覺語言。
b、作用：表現救助的危險、困難，更表現戰(zhàn)士們冒險救人的舍己救人精神的可貴。
7、文章最后一段結語部分在文中起什么作用？為什么當地群眾稱這些舟是“生命之舟”？
總結救助行動，點題。1998年簰洲灣發(fā)生潰口后，解放軍和武警戰(zhàn)士置自己的生命于度外，在激流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困群眾一萬七千多人。生命之舟——戰(zhàn)士們冒著生命危險，舍已救人，在激流中駕沖鋒舟，勇救被困群眾。群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的.偉大精神的褒揚，表達了對他們的無限感激與熱愛之情。
兩個多月里，我們流了太多的淚——不是因為受了太多的苦，而是因為承受了人間太多的愛，經歷了世上太多的感動。當千萬雙泡白了的手緊緊握在一起，千萬張曬黑的臉掛滿歡喜的淚珠，災難而激情的98，令人感慨萬千……
當我們再次展開記錄1998抗洪救災的長幅畫卷時：我們會記住長江、嫩江、松花江的驚濤駭浪。我們會記住那個讓人徹夜難眠的驚心動魄的夏季。我們會記住高建成和他的戰(zhàn)友們。我們會記住胡繼成等許多普通農民的名字。我們會記住在那次災難中不幸遇難的3004名父老鄉(xiāng)親和兄弟姐妹。我們會記住那些舍小家保大家，將洪水引向自己家園和土地的農民。我們會永遠記住1998！
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