背篼

背篼

課前鋪墊：（借用學生預習成果思考教與學）Code By Www.Jkedu.Net 
        現在，老師很想與我們班的同學一起來探討這么一個問題：（開場白）北宋的第八代皇帝——宋徽宗趙佶，有一次，他把皇宮里的畫師召集起來，進行考試。他的命題是“深山藏古寺”，叫參加考試的畫師按此題意作畫。不久，畫師們呈上了他們的作品。(逐一出示）Code By Www.Jkedu.Net 
        一幅：崇山峻嶺，白云繚繞，枯藤老樹，巨石橫空，飛瀑直下，石徑彎彎。一座古寺畫在半山腰中……Code By
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        另一幅：青山重重，山霧蒙蒙，古木成林，清泉奔流。在密林深處，隱約可見古寺的一角……Code By Www.Jkedu.Net

        再一幅：崇山峻嶺，山霧迷茫，石徑彎彎，時隱時現。一個小和尚在山腳的溪水挑水，正很吃力地往上擔……Code By
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        這三幅畫中，一幅可見古寺全貌，一幅只露一個角，一幅沒有寺，你認為哪幅好？為什么？（留以無限遐想，意無窮，看似無形卻有神，形神兼備。這就是藝術的高明精妙之處，真正會欣賞的人往往獨具慧眼。）Code By Www.Jkedu.Net 
        一、以圖促知：Code By Www.Jkedu.Net
                  （課件呈現）：同學們，這是一幅黃昏山林圖，在一條蜿蜒的山道上，一個農家的孩子打柴歸來了。請大家好好欣賞一下這幅圖畫，之后，你用一句話表達出心中最想表達的話。Code By Www.Jkedu.Net
                  （1、相機板書：注意“背篼”的書寫，并形象感知后解說：背篼，往往用竹、藤、柳條編織成的盛東西的器具（勞動工具）。Code
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                  2、這山娃子與“背篼”結下了不解之緣，讓他擁有了一個勤勞的童年；黃昏的山林與農家的孩子互為映襯，山林因山娃子而美，山娃子因山林而美。）Code
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                  背篼Code By Www.Jkedu.Net
                  盛Code By Www.Jkedu.Net
                  ?Code By Www.Jkedu.Net
                  著Code By Www.Jkedu.Net
                  勤勞的童年Code By Www.Jkedu.Net 
        二、文字感知：Code By Www.Jkedu.Net 
                是啊，從剛才的圖畫欣賞中我們感受到是“背篼”給農家孩子的童年抹上了色彩。好，現在讓我們回到課文，輕輕地讀一讀，看看課文是怎樣把這幅靜止的圖畫給寫活的？等會兒把你感覺特別鮮活之處說一說，并讀一讀。Code By Www.Jkedu.Net 
                  1、讀起來很輕松，自然，瑯瑯上口。Code By Www.Jkedu.Net
                  2、鏡頭很多，好像一個個組合起來的，但讀起來又一點也不覺得累。Code By Www.Jkedu.Net
                  3、一個勤勞、樸實、熱情、大方、獨立的農家孩子形象活脫脫地展現在我們眼前。）Code By Www.Jkedu.Net 
        三、品語言，點形式，積語感。Code By Www.Jkedu.Net 
                同學們的感覺都是挺真的，真佩服你們有這份真感覺，文章看上去好像“散了架，但一個農家山娃子的形象卻是那樣的逼真”，這是為什么呢？（停頓）這就是這篇課文語言的魅力所在。讓我們再一次靜靜地靜靜地咀嚼一下語言，找出最值得你欣賞之處。Code By Www.Jkedu.Net
                  散Code By Www.Jkedu.Net
                  ?Code By Www.Jkedu.Net
                  不散Code By Www.Jkedu.Net
                  語例1：黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一背篼柴火，他背著五彩的晚霞歸來了。（一切景語皆情語）Code By
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        1、（晚霞印在天邊，只能說映照著他，但課文說“背著五彩的晚霞歸來了”，我想，這一背篼柴火是他辛勞的成果，是喜悅，是美好，而彩霞也是美麗的，燦爛的，言盡而意無窮，使人遐想聯翩。）Code
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        2、如果我們把“背著五彩的晚霞”說得白一點，就是說：（在“他背著五彩的晚霞歸來了”的下方補上：）他背著——————歸來，他背著————————歸來，他背著————————歸來……

        3、點撥：你們看，就這么幾個字眼，卻包蘊著這么豐富的內容，不簡單啊！這就是作者的獨具匠心所在，這就是“深藏不露”啊！表面看好像寫“景”，其實是在寫山娃了滿載而歸的心情。我們能否帶著剛才的美好遐想讀好這句話呢？Code
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        4、指導朗讀。（一切景語皆情語）Code By Www.Jkedu.Net
                  語例2：一路上，山風梳理著他蓬亂的頭發，小溪對他說著悄悄話。鳥兒依依送別，約他明天再來。（一切擬人皆有因）Code By
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                  (1、把山風吹他的頭發想象成“梳理”；把小溪的叮咚聲想象成與他“說著悄悄話”，把小鳥的鳴叫聲想象成“依依

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