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祖國啊，我親愛的祖國教案教學設(shè)計
祖國啊，我親愛的祖國教案教學設(shè)計
廣東深圳北師大南山附中 王愛娣
學習目標
1. 朗讀并背誦詩歌，體會詩歌包含的深情；
2. 理解詩句的內(nèi)容，把握詩歌的意象。
教學安排
2課時。
教學設(shè)想
從分析意象入手，把本詩同直白表達感情的歌曲《祖國啊，我永遠熱愛你》相比，體會本詩運用意象委婉含蓄表達思想感情的特色。本設(shè)計的教學對象是語文程度中等以下的學生，因此，教學的側(cè)重點應(yīng)放在把握運用意象委婉含蓄表達思想感情的特色這一點上。
課前準備
1. 搜集并欣賞（朗讀或?qū)W唱）歌唱祖國的詩歌或歌曲；
2. 查找舒婷及朦朧詩的有關(guān)資料，預(yù)習課文。
教學過程
一、新課導(dǎo)入
1. 檢查課前準備。
請朗誦自己搜集的詩歌或歌詞。
2. 教師播放殷秀梅演唱的《祖國啊，我永遠熱愛你》。
聽后說說這首歌表達了怎樣的思想感情。
3. 欣賞歌詞《祖國�。∥矣肋h熱愛你》（劉合莊）
生我是這塊土地，
養(yǎng)我是這塊土地，
祖國��！我永遠熱愛你！
盡管你還清貧，
��！我總覺得生活是那么甜蜜；
盡管你還有憂慮，
�。∥铱倛孕盼磥硎嵌嗝疵利�，
�。∮H愛的祖國，
無論我走向哪里，
我的心緊緊貼在你的懷抱里。
生我是這塊土地，
養(yǎng)我是這塊土地，
祖國啊！我永遠熱愛你！
哪怕我是一棵小草，
啊！也要為你增添一絲新綠；
哪怕我是一滴水，
�。∫惨獮槟闶幯鹈利惖臐i漪，
啊！親愛的祖國，
無論我走向哪里，
我的愛深深埋在你的心坎里。
這兩段歌詞分別表達了作者對祖國怎樣的感情？用具體的語句說明。
第一段表達了對祖國的理解，第二段表達了對祖國的奉獻和熱愛。
這首歌詞的語言特點是什么？語言直白，非常明確地表達熱愛祖國的思想感情。下面我們將要學習的舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》卻與此有些不同，大家可以把它與上面的歌詞進行比較。
二、朗讀詩歌
1. 聽磁帶錄音，初步感受詩歌表達了怎樣的感情。
──對祖國的深深的理解和誠摯的愛。
2. 這首詩歌的感情基調(diào)前后有什么變化？
──由低沉緩慢到高亢急速。前三節(jié)末尾的“──祖國啊！”和全詩末尾的“──祖國啊，我親愛的祖國！”直接顯示出詩歌感情基調(diào)的變化。
3. 朗讀詩歌：與作者達成感情的共鳴。
集體讀──感悟詩歌感情。
分組讀──體現(xiàn)集體力量。
個別讀──展示個人風采。
三、賞析詩歌
1. 分節(jié)朗讀，體會各節(jié)之間在意義上的關(guān)聯(lián)。
第一節(jié)，寫出祖國貧窮落后的面貌，表現(xiàn)出祖國母親在逆境中堅毅、頑強的形象，節(jié)末一句“祖國啊！”表達對祖國母親貧窮落后的理解和對她頑強不屈精神的深深嘆服。
第二節(jié)，是貧窮悲哀和痛苦的希望把“我”和祖國緊緊連在一起，節(jié)末一句“祖國啊！”表達出哀怨的深情。
第三節(jié)，走過艱難和曲折，在新的時代來臨之際，“我”將帶著“簇新的理想”和祖國一起奮飛和奔跑，節(jié)末的一句“祖國啊！”表達了詩人的希望和歡欣。至此，感情的基調(diào)已由低沉緩慢開始上揚。
第四節(jié)，曾經(jīng)迷惘的“我”，經(jīng)過深思，如今情感已沸騰，“我”愿意為祖國的富饒、榮光和自由奉獻“我”的血肉之軀。篇末的“祖國啊，我親愛的祖國！”使全詩的感情達到高潮，形成全詩的最強音。
2. 作者是選擇怎樣的視角、運用怎樣的藝術(shù)手法表達上述意義和感情的呢？
詩人運用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“歷史的隧洞”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象來表達祖國貧窮落后、貧瘠破敗的面貌，詩人對祖國的感情也由此而生，正如上面歌詞中唱到的那樣：“盡管你還清貧，/�。∥铱傆X得生活是那么甜蜜；/盡管你還有憂慮，/�。∥铱倛孕盼磥硎嵌嗝疵利悺！�
由學生思考并解答。教師伺機給以點撥、指導(dǎo)，課后研討練習第二、三題穿插到詩歌講解中完成。
3. 探究一下，“我”僅指作者一個人嗎？“我”和祖國是什么關(guān)系？
“我”和祖國相互交融，“我”即祖國，祖國就是我。祖國貧窮，我是悲哀；祖國痛苦，我也無奈；祖國獲得新生，我將隨之奮飛奔跑�！拔摇焙妥鎳豢桃膊荒芊指�，唇齒相依。
四、再讀詩歌
有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的愛國情感；朗誦詩歌。
五、拓展與提高
1. 比較這首詩與歌詞《祖國啊，我永遠熱愛你》的異同點。
2. 嘗試著概括這首詩的藝術(shù)特點。
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