- 相關(guān)推薦
蘇教《送行》 2
《送行》.教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、積累生字詞，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)；
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和理解能力；
3、在閱讀的基礎(chǔ)上，初步理解本文主旨。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，整體感知課文，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀的基礎(chǔ)上，初步理解本文主旨，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)并提取生活哲理。
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
我國(guó)從古至今一直有著豐富的送行文化，請(qǐng)同學(xué)們背誦古詩(shī)中有關(guān)送行的詩(shī)，然后激疑：這些千古傳誦的送行詩(shī)寫(xiě)得多么情真意切、感人肺腑啊，然而課文卻把送行寫(xiě)成十分尷尬的滑稽場(chǎng)面，這樣寫(xiě)真實(shí)嗎？
——這一問(wèn)題一定會(huì)引起同學(xué)們強(qiáng)烈的興趣，這樣順勢(shì)導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
二、預(yù)習(xí)交流
1．同學(xué)們交流本課生字詞，然后教師投影一些生字詞，與同學(xué)們相互交流。
2．交流有關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師加以補(bǔ)充。
三、朗讀課文，整體感知
1．指名學(xué)生分小節(jié)有感情地朗讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)，并思考下列問(wèn)題：
（1）初步感知課文內(nèi)容，了解文中寫(xiě)了哪些人送行有什么不同？
（2）你從兩種不同的送行中體會(huì)到本文表達(dá)了怎樣的主旨？
（3）在閱讀過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2．指名學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，并展示朗讀。
3．學(xué)生回答思考題（1），教師板書(shū)。
4．學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)四分小組討論思考題（２），發(fā)現(xiàn)共同之處，初步體會(huì)本文主旨
5．讓學(xué)生明確本單元的總目標(biāo)，“疑為學(xué)之始”，意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，由此引出學(xué)生對(duì)思考題（2）的回答與討論。
（1）通過(guò)閱讀讓學(xué)生積極提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓同學(xué)們共同解決。
（2）（2）讓學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。
（3）分小組選擇一類(lèi)題，由其它組進(jìn)行討論，教師巡視，做適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥。
（4）最后交流討論結(jié)果。
四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
五、布置作業(yè)：
1．課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同桌之間討論。
2．預(yù)習(xí)文章刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)文章主旨。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：１．學(xué)習(xí)本文鋪墊的寫(xiě)法，并體會(huì)其作用。
２．品味文章對(duì)勒羅為人送行角色的刻畫(huà)，深入理解文章主旨。
３．通過(guò)品味語(yǔ)言了解幽默的內(nèi)涵及作用，學(xué)會(huì)從中提取生活哲理．。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)１、２。
【蘇教《送行》 2】相關(guān)文章：
蘇教三下習(xí)作4作文指導(dǎo)08-24
送行教學(xué)反思08-25
送行祝福語(yǔ)08-24
蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11-20
網(wǎng)教畢業(yè)自我鑒定2篇07-19