《臺階》 10

《臺階》 10

《臺階》教學設計
教學目標：1、了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優秀品質。
          2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。
          3、學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。
教學設想：1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養學生的獨立閱讀的能力。
          2、整體感知課文的內容，了解人物形象。
          3、教學兩課時。
                                        第一課時                                           
教學任務：整體感知課文內容。
教學過程：
    1、導入新課：
     教師講述《愚公移山》的故事。
     學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。
    《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
    板書課題——臺階
    本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識。
    2、學生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：
    （1）注意下列詞語的形、音：
   門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、
    （2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：
   要區別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：
   某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
    3、明確小說的結構：
   小說的故事情節，一般由開端、發展、高潮、結局四個部分組成，本文是一篇結構完整的小說，根據這一點我們可以分析本文的結構：
   開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。
   發展：父親開始了漫長的準備。
   高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。
   結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。
                                     第二課時
教學任務：理解人物形象；
          與《背影》比較分析
教學過程：
   一、理解人物形象：
   問題探究：
   1、父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些細節中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？
   2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么？
   3、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。
   4、臺階造好以后父親有哪些表現？可以看出他怎樣的心理？
   5、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？
  小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《臺階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過程。
   二、.寫作技巧探究：
   1、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨？
   2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細？
   3、文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節，似乎與文章的中心無關，可以刪除嗎？
   小結：本文選材精當，詳略有致
    凡是與臺階有關的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止。
   三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里？（學生自由發言，言之成理即可） 
   小結：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發生的事情，體會意蘊，從中受到教益。
    

 

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