《愛蓮說》 11

《愛蓮說》 11

愛    蓮    說

（周  敦  頤）

[教學目標]

1、            托物言志的寫法。

2、            作者潔身自好的生活態度。

[教學安排]

一課時

[教學過程] ：

一、         導入課文：

1、              同學們，本學期我們所用的教材中，有一本是用一朵花作封面的。想想看，它是哪一本書？（對，是生物書）封面是什么花？（荷花）荷花又名蓮花，請大家翻開語.文書，看目錄部分，猜猜我們今天要講的課題是什么？（愛蓮說）

板書課題。

          2、解    題：

本文作者是宋代著名的哲學家周敦頤，請同學們注意“敦”和“頤”這兩字的讀音和寫法，區別“敦”和“郭”、“頤”與“熙”。

課題上的“說”是否就是“說話”的“說”呢？請同學們告訴我什么是“說”？

（“說”是一種文體，可以說明事物，也可以發表議論或記敘事物，都是為了說明一個道理。）我們就是要利用注釋，找到所需的答案。

3、教學目標展示：

   《愛蓮說》是一篇借物抒情、托物言志的短文。我們學習它，要通過熟讀以至背誦，理解作者借蓮花抒發了怎樣的思想感情，表達了怎樣的生活態度？

二、自讀課文：                                    

            請同學們利用注釋自己讀課文兩遍，疏通生字詞。

三、請兩個學生各讀一小節，師生共同正音正字：

     晉            蓮、漣區別          褻玩

     予            鮮      鮮為人知    屢見不鮮

     停頓          予獨愛╱蓮之出（后面均是愛的內容）

四、齊讀課文，注意讀準字音，正確斷句。

五、講析課文：

（一）分析第一節：

1、世上可愛之花是否只是蓮花一種？

（不是。以書中為例，“陶淵明獨愛菊”，“世人甚愛牡丹”）

  2、“我”為何對蓮花情有獨鐘呢？

   （因為它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖……不可褻玩焉”）

  3、根據注解，理解句面意思：

     益：更加，越發。       精益求精

     植：樹立。             現多為種植

     可遠觀而不可褻玩焉：可以遠遠地觀賞但是不可以玩弄啊。而：但是。

  4、根據理解，你認為蓮花美在何處呢？

    （生活在淤泥中不臟，在清水中不妖媚，莖桿筆直，香氣清幽，高出水面，不可玩弄。）

   以《生物》書封面為教具，引導學生分析蓮花的品質：

   蓮花生長在淤泥中，但是它卻白里透紅，一點不被污染，不

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