《三峽》 4
26．三 峽
教學目標：
1． 知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和作者的思想感情。
2． 過程和方法：自主、合作、探究。
3． 情感、態度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發熱愛祖國壯美山河的感情。
教學重點：積累文言詞語；理解文章內容。
教學難點：體會文章的意境和作者的思想感情。
教學設想：
1． 強調朗誦，整體感知課文，感悟作者的欣賞之情。
2． 引導學生合作探究，鼓勵學生發表見解、質疑、釋疑。
3． 課內安排一課時
4． 教學方法；朗讀法，合作探究法。
5． 學法指導：①在反復誦讀中理解文章內容，感悟作者的情感。②自主、合作、探究中積累文言詞匯。
教學用具：幻燈機
| 教學過程 | 學生活動 | 教師活動 | 落實《新課程標準》精神 |
| 想象導入 | 發揮想象力，描述心中的三峽情景。 | 引入課題，組織學生交流。 | “聯系學生的想象世界，激發學生的學習興趣。” |
| 整體感知 | 聽教師范讀課文，把握文章朗讀方法，試讀，評價，修正，感知課文內容。 | 范讀課文，指導學生朗讀，整體感知課文。 | “能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。重視培養良好的語感和整體把握能力。” |
合作探究 | 合作探究文章意境和作者情感。 | 引導學生深入理解文章意境和作者情感。 | “能運用合作方式共同探討疑難問題。”“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。” |
| 疏通文意詞匯積累 | 小組合作，借助工具書結合注釋，掃清字詞障礙；歸納.總結文言詞匯。 | 引導學生合作探究，疏通文意，積累詞匯。 | “能借助注釋和工具書理解基本內容。” |
| 理解成誦 | 在理解文章內容的基礎上，力爭當堂成誦。 | 鼓勵學生背誦文言名篇。 | “背誦優秀詩文80篇。” |
| 課外作業 | 搜集閱讀三峽相關資料。 | | “廣泛閱讀各種類型的讀物。” |
西安市第五十中學 何 勇
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