- 相關推薦
美“挑戰者” 號航天飛機升空后爆炸
一、教學目標
1．拓展學生的視野，了解人類宇航史上一件重大事故的有關情況。
2．學習課文圍繞中心事件報道大量具有新聞價值的事實這種.寫作方法。
二、難點、重點分析
1．消息的體例是怎樣的？
分析；本文標題概括了這一轟動全球的事件，“升空后爆炸”確切醒目。與上一篇消息不同的是，這篇消息有副標題，副標題有兩部分。前半寫災難的核心，后半寫反響的中心。副標題補充正標題，整個標題概括了并突出著消息最主要的內容。
電頭清楚的點明發電地點、時間及記者姓名。
導語部分高度概括敘述“挑戰者”號爆炸情況，確切的時間、人數及背景材料的比照均突出著事故的嚴重性。
主體部分共10段，分五層具體確切的介紹了“挑戰者”號爆炸的詳情，美國全國上下對事故的反響，事故調查的情況，七名宇航員的代表麥考利夫及其遇難的反響，美國航天飛機飛行簡況及這次事故的影響。主體部分闡發導語內容，介紹公眾關心的詳情，結合背景材料，進一步揭示事件的嚴重程度。
學習本課，應進一步熟悉消息的體例，尤其是標題的擬定、導語、主體的內容與關系以及背景材料的運用。
2．消息有什么特點？
分析：本文具有新聞消息的典型特點：迅速及時，簡明扼要，真實確切。
事件發生于1986年1月28日上午11點28分，本文在當天就以專電形式發回，的確迅速。文中介紹的情況中有當天下午記者招待會上，作者了解到的事故原因的推測，甚至報道了“當晚”帝國大廈“熄了燈火”，“晚上”里根總統的電視講話，迅速及時的滿足了讀者的關切。
對事故情況以及全美國反響的報道盡管詳明，但不失扼要。對事故原因的推測只三言兩語概括了專家們各種看法，七名宇航員只選擇女教師麥考利夫作為代表，里根總統的講話只摘錄兩三句：這些都突出體現著簡明扼要。
全文忠實體現“讓事實說話”的新聞原則，時間、地點、人物交待得清清楚楚，數字確切。即使是推測、預計也—一注明，全文沒有一句作者的主觀判斷，真實確切的特點十分鮮明。
3．本文是怎樣精選材料，概括事件的？
分析：本文材料豐富，圍繞中心事件的各個方面作者幾乎都作了報道。材料雖豐，然而并不臃腫雜亂。文章選材精當，表現了概括事件的高超能力。
報道美國全國反響的一層，精選材料的特色最顯著。這一層四段既寫了全國公眾，又寫了總統及夫人；既寫政府機關，又寫了議會教堂；既寫了宣傳機構，又寫了現場觀眾，但以震驚、悲悼之情貫串，點面兼顧、詳略適當。
第三段是概括總述，在對“全國上下”、“各大電視網”、“全國各地”概括介紹之后，突出了一個典型細節“通常燈火輝煌的帝國大廈當晚熄了燈火”，質感強烈，對比鮮明，哀悼之情濃郁。
四、五兩段分述上層機構、人物及下層觀眾的反響，一詳一略。詳者引述了總統夫人的一句失聲喊話，因為它正代表著億萬人民的心聲，略者一句話概括千萬人的場面，因為千萬人的心情神態高度一致。兩段分別以“哀悼的鐘聲”和“痛哭失聲”作結，震悼之情上下傳呼。
第六段以里根總統的講話.總結這一層。摘引的文句是精選的。“哀悼”概括全民之情，“全國的損失”點明事故的嚴重，“將繼續對宇宙進行探索”，為一片悲悼之聲，注入了昂揚的音符，展示出人類不屈的精神。
其余諸如對七名宇航員的介紹，對女教師麥考利夫的介紹，對事故原因推測的介紹，對美航天飛機狀況的介紹都表現出作者“精選材料”的匠心和“概括事件”的能力。
4．本文的語言有什么特點？
分析：本文語言準確、鮮明，十分得體。
消息中涉及到人名、地點、時間、數字，都做到了準確無誤，并盡量精確。涉及到科技方面問題盡量使用專門術語，以求表達概念確切無誤。修飾限制詞語運用遵照事實，很有分寸。如：“幾乎中斷”，“可能出在”，“約1分12秒后。”如實反映客觀情況，也體現著準確。
準確，既是消息文體語言的要求，又是報道重大科技新聞內容的要求。
本文語言鮮明生動，富于感情色彩。介紹事故情況時，時間精確到分、秒，表達著人們刻骨銘心的記懷；“突然”、“罹難”傳達著痛借之情；航天飛機爆炸一幕的描寫，在人們心中留下了亙久的悲壯回憶。
文中有一系列表達悲悼的詞語，又有一系列冷靜科學的分析，悲痛哀悼不使人壓抑，分析損失及影響不使人灰心失望，通體感受是肅穆奮進，完全合乎報道人類征服宇宙空間中奮斗犧牲這一內容的需要。
三、教學過程設計
（一）導入新課。
前面，我們剛剛學過了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，它迅速及時地報道了社會斗爭中所發生的重大事件，而今天我們準備自讀的《美“挑戰者”號航天飛機升空后爆炸》這篇消息，迅速及時地報道了人類在與自然斗爭中發生的一件大事。
請同學們先認真閱讀一下課文，然后我們大家一起來議論議論課文的內容和寫法。在閱讀時請同學們做三件事：①領會課文的主要內容，了解課文所寫的是怎樣的事件，產生了怎樣的影響。②研究一下作者是怎樣選擇材料、組織材料的。③讀準課本“自讀提示”中提出的一些字的字音，初步理解課文中出現的一些科技術語。
（二）學生自讀。（教師隨機進行指導）
（三）議論交流。
1．學習字詞。
讀準字音：
初步理解一些科技術語，例如：航天飛機、飛船、發射臺、助推器、燃料箱、助推火箭。
2．分析結構。
議論：本文的標題、導語、主體各有什么特點？
明確：①本文是雙行標題，包括正題和副題。正題概括了消息中最主要的內容，副題的兩句話突出了這個爆炸事件的嚴重性和在美國引起的巨大反響。因此，只要讀到這個標題，就能獲得這條消息中最重要的信息。②本文的導讀是第1段。這一段中有三句話，一方面概括寫出了最新的、最主要的事實，另一方面還對此做出了評論（“這是美國宇航史上最嚴重的一次事故”），并補充了必要的背景材料（美國已“進行56次載人宇宙飛行活動”，1967年阿波羅飛船“曾經發生過發射臺上的爆炸”）。③本文的主體是第2至11段。主體部分報道了大量具有新聞價值的事實，包括爆炸事件的經過、這一事件引起的巨大反響和對這一事件原因的初步推測。
教師補充說明：我們已經講過，一則消息不可缺少的三部分是標題、導語和主體。現在要補充說明的是，根據報道內容的要求，有的消息除了這三部分外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結語，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經提到的以外，還有第9段關于女教師麥考利夫情況的介紹、第10段關于美國航天飛機過去飛行情況的介紹、第11段關于今年美國原定的發射航天飛機的.計劃的介紹等。文中提供的這些背景材料，起了幫助讀者更好地了解報道中心內容的作用。本文最后的一句話：“宇航專家和輿論普遍認為……其長遠影響尚難估計”，可以看作這篇消息的結語，它的作用是進一步強調了這一事件的嚴重和所產生影響的巨大。
3．分析選材、組材的特點。
議論：本文根據什么標準來選取材料？
明確：本文主體部分內容具體、確切，圍繞中心事件選取了大量具有新聞價值的材料，為讀者提供了豐富的信息。新聞作品（包括消息）最突出的品格是用事實來說話。客觀世界中不斷發生的事實千千萬萬，寫消息當然不可能事無巨細，有聞必錄。是否具有新聞價值就是選擇材料的一個重要標準。構成新聞價值的要素有重要性、突出性和時效性等。重要性是指新聞事件意義和影響的重要。本文報道的中心事件是“美國宇航史上最嚴重的一次事故”，事故發生后“美國全國上下極為震動”，這些事實當然具有極大的重要性。突出性是指新聞事件在社會生活中最近發生的事件中是最引人注目、最牽動人心的。本文報道的新聞事件一經發生就成為美國乃至全世界廣大公眾關注的突出問題，作者有針對性地精心選取了公眾關注的各種有關信息，就能收到很好的報道效果。時效性是指要盡可能迅速及時地對新聞事件進行采訪并做出報道。在電訊事業大發展的信息時代，新聞報道更應該力求快速、高效，有時甚至是分秒必爭。1984年洛杉礬奧運會上，我國新華社是報道第一塊金牌獲得者消息的第一家新聞通訊社，比美國的美聯社還快了20分鐘。課文在報道“挑戰者”號爆炸事件時選取了發生在當天的與此事件有關的大量新鮮材料，這就當然具有很高的新聞價值。
議論：本文主體部分在組織材料方面有什么特點？
明確：本文主體部分不是按照時間順序組織材料，而是圍繞中心事件從以下幾個方面來組織材料：第3至6段寫社會各界的反應（先概述“全國上下極為震動”，再敘述里根總統、國會、教會等的反應以及事件直接目擊者的震驚，然后以里根總統的電視講話來結束這一部分的內容）；第7～8段寫主管部門（美國宇航局）的動態（著手調查，組織救援，專家們推測事故原因）；第9段寫女教師麥考利夫的學生們的悲哀；第10～11段寫這一事件在近期和遠期產生的影響。這樣組織材料，便干從不同方面、不同角度報道大量具有新聞價值的事實和信息。
4、領會課文的內容要點。
議論：導語部分指出，“挑戰者”號的爆炸是“美國宇航史上最嚴重的一次事故”。從課文的具體內容來看，作者這樣說的根據是什么？
明確：課文中敘述了這次事故的出人意料（在人們熱烈期待中，“已進行10次飛行”“歷來技術故障最少”的“挑戰者”號“在升空約 1分12秒后突然爆炸”，“是美國進行5 6次載人宇宙飛行活動中，發生在空間的第一次大災難”）；敘述了損失的嚴重（“耗資12億美元”，“7名宇航員全部罹難”）、反響的強烈（“全國上下極為震動”，政治領袖、主管官員、技術專家、
【美“挑戰者” 號航天飛機升空后爆炸】相關文章：
爆炸的文具盒08-23
可愛到爆炸的句子10-21
火災爆炸事故心得12-08
氣球大爆炸作文06-09
航天飛機作文04-09
航天飛機說課稿08-19
文藝到爆炸的神仙句子01-16
航天飛機教學反思03-06
《航天飛機》教學反思03-21
《航天飛機》教學反思08-18