《勞山道士》教學個案

《勞山道士》教學個案

《勞山道士》教學個案

教學目標：

1、   復述課文，了解文意。

2、   理解“只有付出，才有收獲”的道理。

教學設想：

1、   分小組合作學習，完成文言翻譯，并復述課文。

2、   引導學生根據文章產道理進行“批評和自我批評”，開展思想品德教育。

3、   教學時數：一課時

教學過程：

師：大家也許都很喜歡談狐論鬼，也喜歡觀看妖魔鬼怪的影片。相信大家一定知道許多鬼故事。能不能講出來讓大家一起分享？

（幾位學生講了《促織》、《畫皮》等鬼故事）

師：好，大家知道的很多，那么是否也知道一部談狐論鬼的書？

生齊答：《聊齋志異》。

師：誰能介紹一下這本書的作者呢？

生A：蒲松齡，清代文學家，號柳泉居士。

生B：蒲松齡據說還在路邊設亭，請路人免費喝茶，講一個鬼故事。這樣收集了許多材料，才寫成了《聊齋志異》。

師：非常棒，看來同學們課前都十分注意搜集材料。這是一個很好的習題，相信大家一定可以堅持。那好，今天我們也將來學習一篇蒲松齡的大作……

生：《勞山道士》。（師板書）

師：對，下面就請同學將預習中遇到的疑難問題提出來，如果有的同學知道的，也請你將自己的答案與同學分享，好不好？

（同學將疑難問題提出來，并由師生蒼茫同解答）

師：大家的疑難都解決了，那么請幾位同學試著將課文串起來譯一遍。

（幾位同學譯課文）

師：假設，你有個弟弟，要讓你給他講個故事，你要將這個故事講給他聽，你會怎樣講？我想請個同學先在這里試講一下，就把我們當作你的弟弟。

（師環視全班）

師：可以一個人講，也可以幾個人配合講。

（三個學生配合復述課文，師適當評點。

并板書：情節：求師學法——看師演法——師父教法——演法失靈）

師：王生的這種行為可取嗎？

生：不可取。

師：那你們應該從王生身上吸取什么樣的教訓呢？

（小組討論5分鐘）

生A：我們宜“潔身自守”，不可驕傲自大：王生學習了穿墻術，回家就向妻子吹噓，結果出了丑。

生B：不勞無獲：王生不愿意下苦功砍柴，只想馬上學仙術，結果什么也沒學到。

生C：做事應該堅持到底，不能半途而廢：王生去學仙術，沒有學到真正的仙術，就回家了。

生D：做事要有恒心、有毅力：王生想回家，看到道士的仙術，就留下來了，留下來又不能吃苦，又回家了。

生E：只須不畏艱辛，一個人才能取得某種成就。

生F：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。

生G：九九分的汗水加上百分之一的天才等于成功。如果不肯會出，有再聰明的頭腦也不會成功。

生H：古人云：吃得苦中苦，方為人上人。

……

師：同學們從課文中找出了這么多和道理，也許我們同學也一定從中受益不少吧？那么，就

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