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五趙普教案

時間：2022-05-31 13:57:02 七年級語文教案我要投稿

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五趙普(蘇教版七年級下）教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的五趙普(蘇教版七年級下）教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五趙普(蘇教版七年級下）教案

　　教學目標

　　l、學習運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。

　　2．學習文言詞匯的用法，并背誦全文。

　　教學重難點

　　運用細節(jié)描寫刻畫人物，敘事簡潔的方法。

　　教學準備

　　課件或小黑板。

　　設計思路

　　講解這篇課文時，要先讓學生借助課本注釋疏通文意。在此基礎上明確文中寫了哪幾件事，突出了人物的什么特點，并進一步領會作者的.寫作意圖和.寫作技法。有關這些問題，可讓學生在自主探究、合作學習的基礎上完成。安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、教師導人。

　　寫人記事的文章我們學過不少，但用文言寫成的還沒接觸過。今天，我們就一起來學習一篇用文言寫的記敘人物的文章——《趙普》。(板書課題。)

　　2、介紹作品《宋史》。

　　(1)讓學生起來介紹。

　　(2)明確：(出示幻燈片1。)

　　《宋史》，元代脫脫等撰。四百九十六卷。修于順帝至正三年、到五年。紀傳體宋代史。首創(chuàng)《道學傳》，以道學為判斷是非的標準。

　　二、自主學習

　　本文是一篇文言短篇，學習這類文章，首先要疏通文意，然后再理解文章內容。下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

　　1、認真讀課文，疏通文意。

　　2、畫出并掌握文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

　　3、文中寫了趙普的幾件事?表現了什么中心?

　　4、本文刻畫人物，善于運用細節(jié)描寫的方法，試舉例說明。

　　5、找出自學中的疑難問題。

　　三、合作學習

　　1、以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

　　2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

　　四、反饋交流

　　1、給加點字注音。(出示幻燈片3。)

　　闔薨齷齪牘，擲地

　　要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的,請其他學生進行糾正

　　2、文中寫的事和表現的中心是什么?

　　明確：(兩件寫趙普的事是：刻苦讀書，奏薦人才。表現的中心是：趙普能以天下事為己任。)

　　要求：記住文章表現的中心。

　　3、運用細節(jié)描寫的地方有哪些?

　　明確：(寫趙普專心致志地讀書，描寫了“闔戶啟篋取書”的細節(jié)。一個“闔”字，表明閉門謝客，暫停一切社交活動，排除一切干擾，可見決心之大。寫太祖之怒，描寫了“碎裂奏牘擲地”的細節(jié)。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一個“擲”字，就不難想像太祖怒不可遏的樣子了。寫趙普沉著鎮(zhèn)定，描寫了“跪而拾之”的細節(jié)。一個“拾”字表明，趙普此舉非常冒險，很可能再次觸犯龍威。然而，趙普豈止“拾之”而已，他居然在日后“補綴舊紙，復奏如初”。“補綴舊紙”這一細節(jié)生動感人，被太祖撕碎的奏牘，要將它恢復原樣，需要多么大的決心和耐心啊!)

　　4、放聲朗讀自己喜歡的語句，并把喜歡的原因和同桌進行交流。

　　(同桌交流后，再找部分學生在全班交流。)

　　5、重點研討第二自然段。

　　(1)學生讀背這一自然段，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片4。)

　　①本段重點寫了什么事?表現了趙普的什么特點?

　　②解釋加點字。

　　而能以天下事為己任。

　　嘗奏薦某人為某官。

　　普明日復奏其人。

　　太祖乃悟，卒用其人。

　　(2)小組代表發(fā)言交流。

　　明確：