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短文兩篇《兩小兒辯日》《樂羊子妻》
教學目標
知識目標
《兩小兒辯日》：
1．掌握下列加粗的字的讀音：
辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 孰 汝 嗟來之食 機杼 稽廢時日 懿德
2．掌握下列古今詞義的詞語：
湯 古義：熱水 及其日中如探湯
今義：菜湯
3．掌握下列一詞多義的詞語：
去 離開 一狼徑去
距離 我以日始出時去人近
故 特意 桓侯故使人問之
原因 問其故
舊的 而兩狼之并驅如故
知 了解 人不知而慍
智慧 孰為汝多知乎
4．掌握下列虛詞：
以 介詞，把 可以為師矣
介詞 因 是以謂之“文”也
介詞 用 以刀劈狼首
連詞 來 以思
連詞 用來 蓋以誘敵
動詞 認為 我以日始出時去人近
5．掌握下列省略句的翻譯：
�、偈÷灾髡Z。例：問其故。應補充主語；孔子問他們爭論的原因。
�、谑÷粤吭~。例：一兒以日初遠。應補充量詞：一個小孩認為太陽剛出來時離人遠。
�、凼÷誀钫Z。例：而日中時（去人）遠也。應補充狀語：而太陽正午時離太遠。
《樂羊子妻》：
1． 1．掌握下列一詞多義：
行 行走 羊子嘗行路
品行 況拾遺求利以污其行乎
外出 久行懷思
2． 2．掌握下列虛詞的用法：
其：代詞，指代人、事。
其指自己 日知其所亡
指回來的 妻跪問其故
指她的 羊子感其言
3．掌握判斷句……者，……也：
河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。
河南郡樂羊子的妻子，不知是誰家的女兒。
4．掌握下列被動句：
羊子感其言。
羊子被她的話所感動。
能力目標
1、理解積累文言詞匯。
2、了解文言文一詞多義現象。
情感目標
能夠從這兩則故事中得到啟發：
第一則故事——學習兩小兒探求科學真理的精神和孔子“知之為知之，不知為不知”的態度。
第二則故事——學習樂羊子妻反對拾遺求利和鼓勵樂羊子堅持不懈地學習的品德。
教學建議
主題思想
《兩小兒辯日》是一則生動的民間故事。通過兩個小孩爭論太陽在不同的時間距離地球遠近的問題，說明客觀事物是錯綜復雜的，即使是智者也有所不知。
《樂羊子妻》是一篇人物傳記。它通過兩個小故事，贊揚了樂羊子妻的高潔品德和過人才識。
《樂羊子妻》思路結構
可分為兩部分：
第一部分（第1段）概括介紹人物的身份。
第二部分（第2、3段）通過規勸丈夫改過從善的兩件事，贊揚樂羊子妻品德高尚、才識過人。這部分可分為兩層：
第一層（第2段）樂羊子妻用古人的事例勸規丈夫改正行路拾遺的污行。
第二層（第3段）樂羊子妻用巧妙的譬喻規勸丈夫積學求知。
《樂羊子妻》.寫作特點
文章選取典型事例表現人物，一個從品德，一個從學業方面，規勸丈夫要做品德高尚、學識淵博的廉者與志士。從而很好地表現了樂羊子妻的高尚品德和過人的才識。全文僅一百多字，描寫了兩個人物，主次分明，有詳有略，貼切有力，又能表現人物的聰明才智。文章結構嚴謹，過渡自然。第2、3段本是寫的兩件事，由于第一件事寫了樂羊子“遠尋師學”，第二件事開頭就敘述“一年來歸”，使兩件事自然銜接起來，沒有“遠學師學”，“一年來歸”“久行懷思”也就失去了依托。這些寫法都是值得借鑒的。
《兩小兒辯日》思路結構
可分為三部分：
第一部分（第1段）寫孔子路遇兩小兒“辯日”，是故事的起因。
第二部分（第2－5段）寫雙方爭論問題所持的觀點和各自的依據。這是故事的主體部分。
第三部分（第6、7段）孔子不能決斷誰是誰非。這是故事的結局。
《兩小兒辯日》.寫作特點
這個故事采用“問答式”的對話，僅用一百多字構成了一個情節完整的故事。兩個小兒及孔子的形象生動，又表達了引人深思的道理，手法簡練而傳神。兩小兒的爭辯，論述過程簡明、清楚，人物語言又切合其身份特點。論據又巧用比喻，以車蓋、盤盂喚起視覺現象，以探湯喚起觸覺，這些形象和感受是人們都能體會到的，易于把抽象的自然現象講得生動而具體，增強了感染力。
教法建議
加強誦讀，可讓學生分角色誦讀《兩小兒辯日》，在誦讀中加深對課文內容的理解，在理解文意的基礎上推究文理，品味意境。力求讀得鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂�！稑费蜃悠蕖诽貏e要注意通過誦讀刻畫樂羊子妻這個人物形象。
教學設計示例1
課題：短文兩篇
重點：體會思想意義。
難點：
1．《兩小兒辯日》中，怎樣看待兩小兒爭辯的問題。
2．了解文言文一詞多義、古今詞義的變化。
教學過程：
《兩小兒辯日》
一、導入
1、作品簡介
《兩小兒辯日》選自《列于·湯問》，舊說是周朝列御寇作的。全書共載民間故事、寓言、神話傳說等一百三十四則，題材廣泛，有些頗富教育意義。如愚公移山、歧路亡羊、花人憂天等，它們的含義深刻，形象鮮明，具有較高的文學價值。今人楊伯峻《列子集釋》是目前較完備的注本。
2、導語
這是一則生動的民間故事。通過兩個小孩爭論太陽在不同的時間距離地球遠近的問題，說明客觀事物是錯綜復雜的，即使是智者也有所不知。
二、正課
1、朗讀課文。（注意正音和句子停頓）
2、請學生看課文注釋，查字典試翻譯課文。
3、提問：兩個小孩根據什么判斷太陽離人的遠近？
4、提問：“孔子不能決”說明了什么？
5、提問：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”你認為兩小兒的“笑”是什么獎？
6、提問：孔子不能決的問題，你能否判斷誰是誰非？
三、小結文中各種文言現象。
《樂羊子妻》
一、導入
1、作家作品簡介
《樂羊子妻》節選自《后漢書·列女傳》。《后漢書》為東漢紀傳體歷史著作，共120卷。其中本紀10卷，列傳80卷，為南朝宋范曄所撰。
范曄（398－445），字蔚宗，順陽（今河南人。后漢書）是他根據前人撰述的幾十種有關東漢歷史著作，進行歸納.總結，加以剪裁提煉，取其精華，棄其糟粕，自成一家，沿襲《史記民漢書》的體例寫成。從內容到形式都超過了當時同類著作，人們將它與《史記·漢書·三國志》合稱為“前四史”，成為研究東漢歷史的重要參考資料。
2、導語
本文是一篇人物傳記。它通過兩個小故事，贊揚了樂羊子妻的高潔品德和過人才識。
二、正課
1、朗讀課文（注意正音和句子停頓）
2、請學生看課文注釋、查字典試翻譯課文。
3、這篇短文寫了兩件事，請用自己的話歸納這兩件事的內容。
4、提問：樂羊子委如何規勸丈夫改正行路拾遺的錯誤？
5、提問：樂羊子委如何規勸丈夫改正中途廢學的錯誤？
6、提問：從這兩件事可以看出樂羊子妻是一個什么樣的人？
7、提問：這兩個故事對我們學習有什么啟示？
四、小結文中各種文言現象。
設計思想
通過翻譯可對短文的內容有深入地了解，并能積累一定的文言語匯。通過討論則能夠對文章的寓意和.寫作方法作進一步的探究。
教學設計示例2
一．教學目標
�。ㄒ唬┲R教學點
1．注意下列加點字的讀音和意思
辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 嗟來之食 機杼 稽廢時日 懿德
2．了解文學常識知識。
（二）能力訓練點
1．培養學生流利地朗讀古文的能力，并達到熟讀成誦。
2．培養學生的思維能力，分析理解每篇故事所深含的道理。
�。ㄈ┑掠凉B透點
1．學習古人探求自然，大膽質疑和務實的精神。
2．啟發學生注重品德的修養，要潔身自愛。
�。ㄋ模┟烙凉B透點
1．引導學生體會《兩小兒辯日》中所體現的古代勞動人民認識自然，探求真理、敢于思考，大膽質疑的求真美。
2．《樂羊子妻》中所體現的樂羊子妻的廉潔正其與才識過人的質樸美、人格美。
二．學法引導
1．這兩則故事生動活潑，又蘊含著深刻的道理。教學中，可以先利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強誦讀訓練的同時，可以指導學生復述故事，并結合練習一、二引導學生進行討論，以加深對內容的理解。討論時，學生可能會從不同角度有不同的理解，只要言之有據，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學生的思路，提高學生的思維能力。
2．對文中涉及的有關科學常識、歷史典故等，學生可以自己搜集資料
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