- 相關推薦
七上一單元設計與分析-wenying
第一單元分析與設計
一、單元分析：
1、第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經驗；既說到事業，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元側重于怎樣面對人生的困難與不幸。
2、初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自己，從容地面對未來，準確地把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發學生閱讀的興趣。
二、教學目標
1、 知識與能力：抓好基礎訓練，努力培養學生積累知識的能力。提高學生識字寫字能力、閱讀理解能力、.寫作能力和口語交際能力。
2、過程與方法：引導學生自主地、合作地、探究性地從事學習活動，逐漸養成這種新型的學習方式。教師對學生則要“不憤不啟，不悱不發”，很好地起到組織、引導作用。
3、情感、態度和價值觀：人文教育要貫穿于日常教學全過程，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。教師要引導學生結合自身的經歷，體味、感悟和理解教材中的思想感情，自相對照反思，不斷提高自己的人文素養。
三、教學設想
1、本單元的教學，無論在教學理念上，還是在教學方法上，在起始階段均有定位、定勢的意義，影響深遠。所以要認真貫徹語文課程標準，開好頭，打好基礎。
2、要注重學生語言的積累、感悟和運用。要引導學生模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。
3、閱讀教學，要求整體把握課文內容，引導學生聯系自己的體驗，理解作者的.寫作意圖。
4、朗讀教學有示范，有指導。在朗讀方法上，要引導學生大聲地讀，要求讀音準確停頓恰當，能初步讀出語氣。
5、根據課文內容的不同，教師可采用不同的教學方式。
《在山的那邊》采用象征手法談理想。寫通往理想之路，要翻越無數座山，要不怕艱苦跋涉。教師要啟發學生的想象力，認真理解其主旨。
《走一步，再走一步》通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經驗之談。教師要引導學生結合自己的經歷，深人體驗、感悟。
《生命 生命》直抒胸臆，表達作者對生命的嚴肅思考。教師要組織學生聯系現實生活實際，加以印證，進行挫折教育。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達、樂觀、積極、進取。在內容上，可與《走一步，再走一步》比較閱讀。
《童趣》極富于想象力，表現一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。教師要充分引發學生的好奇之心和想象力，訓練學生的創造性思維。
6、綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動，可以多方面、全方位地訓練學生的能力。可以認真組織學生進行嘗試，搞好這項活動。
四、課時安排： 導學1課時
《在山的那邊》2課時
《走一步，再走一步》2課時
《生命 生命》2課時
《紫藤蘿瀑布》2課時
《童趣》2課時
綜合性學習：3課時
七上一單元設計與分析-wenying由范文先生網教案頻道http://m.baimashangsha.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
【七上一單元設計與分析-wenying】相關文章：
一年級下冊第七單元語文試卷分析08-18
人教版七（上）第三單元寫作·感受自然08-19
上單元教學計劃09-21
人教版五下第七單元復習設計08-17
詩歌單元教學設計11-03
網站設計分析報告08-20
蘇教版六下第一單元復習設計08-17
七年級上語文第三單元教學新案例08-22
七上《論語十二章》教學設計（通用11篇）10-17
七年級一單元作文11-09