《人生寓言》教學評點

《人生寓言》教學評點

《人生寓言》教學評點

    從這一期起，本刊（《中學語文》）將新辟《新課程·新教材·新教法》專欄，以反映在新課程背景下的中學語文教學。新課程、新教材、新教法，“新”在哪里?這是本欄目所要探討的全新話題。基礎教育課程改革推進到目前階段，我們不能只是停留在“理念”的層面，空喊“新”的華幸；理念與教學實踐的結合，才是我們所要追求的最佳創新生成點。比如，教學內容的最“新”整合、教學目標的最“新”生成、教學過程的最“新”優化、教學評價的最“新”呈現，等等。總之，是在新課程的理念下，教學在常態背景下的最“新”反映。

    本期首推《人生寓言》教學案例。以教學案例來詮釋“新”的理念、新的教學實踐，恐怕最能與一線的教師貼近。這是一種走進新課程的新的策略。教師通過自我的教學設計、自身的教學實踐、自己的教學反思，達成與新的教學理念的融合。“應該怎樣教、不應該怎樣教、還應該怎樣教”，每一個人都應有這樣的思考。本欄目就是提供這樣思考的平臺。

    《人生寓言》的執教者，是宜昌市的年輕的教師。這里的教學案例，是否真正張揚了教學的個性，還請讀者評議；同時，也歡迎實驗新課程的教師，參與到我們的欄目中采，交往互動，以達成對新課程理念的共識。

執教：常紅艷

    一、設疑導入，激發學生研究的興趣

    師  英國作家肖伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西”。不知大家是否贊同?

    生1  我不贊同。沒有得到心愛的東西感到不幸情有可原，但得到了心愛的東西應慶幸才對呀。

    生2  我也不贊同。這兩句話似乎自相矛盾。

    師  我和大家也有一樣的疑問。看來，肖伯納這句名言真有問題?今天帶著這個問題我們來思考人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。下面請大家隨著著名哲學家周國平走進他的《人生寓言》。

    (點評：運用留白藝術，由肖伯納的名言導入，新、巧，可謂一石三鳥：一是調動學生學習的興趣；二是激發學生探究的熱情；三是這句名言如一線貫穿，隨著探究的深入，不斷翻出新意。)

    二、調動積累，讓學生了解寓言的特點

    師  說起寓言，你知道哪些寓言故事呢?

    生1  拔苗助長、掩耳盜鈴。

    生2  狐假虎威、丑女效顰。

    師  大家知道的可真不少，看來平時積累很重要。大家喜歡這些寓言故事嗎?

    (點評：內引以往的學習經驗，首次強調課外積累，走近寓言。)

    生3  喜歡。因為寓言讀起來既有趣又發人深思。

    生4  寓言，它總是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活上的啟示。

    師  那么從“丑女效顰”這個寓言故事你得到了哪些啟示呢?

  、生5  告訴我們不要盲目地模仿別人。

    師  作家嚴文井將寓言比作一個魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西。現在再讀“丑女效顰”這個故事，除了這個帶有普遍意義的寓意外，換個角度看，你會有什么新的發現呢?

    生6  愛美之心，人皆有之。

    師  瞧，這就是魔袋，我們取出了比袋子要大的東西。一個寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。下面請欣賞第一個魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢?

    (點評：歸納寓言的特點，為下面多角度解讀寓言作好鋪墊，走進寓言。)

    三、探究寓意，引導學生多角度解讀

    (生速讀《白兔與月亮》，要求：捕捉重要信息，能復述故事情節。)

    師  本則寓言講述了一個怎樣的的故事呢?

    生1  有，一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她。可從此以后，她從前的閑適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請求諸神之王撤銷了那

 個慷慨的決定。

    師  剛才這位同學的復述你認為最大的優點是什么?

    生2  復述語言較概括，抓住了文中的關鍵語句，而且忠實于原文。

    (點評：通過速讀整體感知課文內容，通過評價滲透復述方法指導。)

    師  你不僅很善于聽，而且也.總結出了復述的方法。從這位同學的復述中我注意到了兩個關鍵詞“心曠神怡”“患得患失”，為什么月亮在歸屬于白兔后，她從前的閑適心情會“一掃而光”y請有感情地朗讀文中的關鍵語句。

    生3  “烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。”

    師  這句話在語言上有什么特點?

    生4  運用對偶，句式很對稱，語言也很精練，還用了成語，富有文采。

    生5  還運用了對比，刻畫出了白兔面對月亮的陰晴圓缺患得患失的心態。

    (點評：抓住關鍵語句，通過朗讀品味語言，揣摩語句深長的意味。)

    師  著名詞人蘇軾有句詞與白兔的這一心態迥然不同，是哪句呢?

    生6  人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

    (點評：二次強調課外積累，巧妙引出多角度解讀。)

    師  看來面對同一事物，不同的人會有不同的感受。那么你從這一故事中悟出了什么道理呢?

    生7  要能夠發現和欣賞美，不可抱有占有的態度。

    生8  美好的事物應該大家共同分享。

    生9  擁有非分之財就會勾起無窮的得失之患。

    (點評：閱讀是學生的個性化行為，尊重學生的自主體驗與理解。)

    師  白兔得到月亮后必然會產生得失之患嗎?有無得失之患的關鍵在哪里?

    生10  我認為

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