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《偉人細胞》 3
通州市川港中學 葛軍旗
教學目標
(一) 知識與能力
1、了解小說的文體特點及三要素
2、培養學生復述故事和概括情節的能力
3、培養學生的想象和創造能力
(二) 過程與方法
1、掌握如何查找與文章有關資料的方法
2、讓學生了解欣賞小說的基本步驟
3、讓學生根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法
(三) 情感、態度與價值觀
1、認識作品中展現的多姿多彩的中學生生活
2、理解賈里“偉人.計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理
3、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀
教學過程
1、 導入
每個人在小時候對自己的未來總有各種美麗的夢想。請大家談談自己的夢想。(生答)老師也簡單說說自己心中的一個小秘密。(略)
可以這樣說，“寒窗苦讀十年載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個人心里或多或少都曾有過。有一個叫賈里的初一男生甚至把當偉人作為自己的明確目標。
賈里是誰？你認識嗎？(生答：是課文《偉人細胞》中的主人公。)
今天，讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實現他的“偉人夢”呢？
2、 展示課題、作者
3、 作家作品：
(展示秦文君的圖片)
大家了解作者嗎？誰能給同學們介紹一下。(生答)
如果我們想了解作者，而課本上又未作介紹，或介紹得不多，我們該怎么辦？(生答：查資料)
可以通過哪些途徑去查找資料？(生答：教輔資料、圖書館、上網等等)
老師這里有些有關秦文君和《男生賈里》的網址，如果同學們想更多地了解作者，可以課后上網查詢。
www.sdau.edu.cn
www.white-collar.net
Book.tigercool.com
Book.ayinfo.ha.cn
4、 確定本堂課教學目標：
這篇課文的體裁是小說。你們平常喜歡看小說嗎？(生答：喜歡)那么，小說給你留下印象最深的是什么？請簡要舉倒說明。(生答)
(板書：人物、情節、語言、.寫作手法、深刻主題……)
學一篇小說，應該掌握的內容的確很多。由于一堂課時間有限，我們不可能面面俱到。這堂課，我們就選擇其中幾項作為討論重點，學有的內容留待下堂課再討論。
(學生討論、明確教學目標：人物、情節、主題)
5、 通讀全文，熟悉情節：
同學們通過預習了解故事情節了嗎？(生答：了解)
那怎樣才能讓老師、同學們知道你已經了解了故事情節呢？(生答：復述故事)
好，文章一共寫了幾個故事？請分組討論、準備復述。
(學生討論，小組推薦代表復述)
故事復述完了，你認為哪位同學復述得最好？
(自我評價、同學評價、老師歸納復述要領：情節完整、語言簡練生動)
下面，同學們能不能用簡潔的語言概括一下這幾個故事的內容。(學生討論、概括板書)
6、 質疑與探究：
在閱讀課文，了解故事情節的過程，你們有沒有遇到什么不能理解的問題呢？(學生自提、互答)
老師在閱讀小說的時候，也遇到了一些難題，請大家一起來幫助解決。
問題：
(1)課文開始的一段摘自賈里日記的話能不能刪去？
(2)大家都比較喜歡賈里這個人物，三次失敗的打擊對賈里來說似乎核殘酷了，你看能不能少寫一兩次失敗？
(3)賈里想當偉人，遺憾的是三次“轟轟烈烈”的偉人.計劃都失敗了，而他認為“不值得一提的小事”卻讓他成了學校的“今日明星”。所以他最后說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此，你是如何理解的？
(4)你喜歡賈里嗎？你認為賈里究竟是個怎樣的人？他的身上到底有沒有“偉人細胞”？
請同學們挑選自己感興趣的問題進行討論。
(學生討論、自由發言)
共同明確：
(1)日記反映了賈里關于自我“偉人素質”的評價和他人評價的矛盾。如果說故事是他的行為，那么日記反映了他的思想。(板書：思想 行為 )
正因為有這種思想才有下面的行為，行為也反映了他的思想。
(2)不能。第一次失敗：賈里認為偉人就應該“旗幟鮮明，有恨有愛，轟轟烈烈”，于是錯誤地把與邱士力之間的同學矛盾上升到籌我矛盾。第二次失敗：賈里想學習拿破侖、馬拉多納，認為偉人應該“肩膀又寬又平，體現出矮個的風度”，于是決定報名參加健美班。第三次失敗：賈里從介紹偉人少年時的一本書中得知，“偉人從小就出手不凡，走在潮流前頭”，而現在的潮流就是“勤工儉學”，于是決定“去大工廠打工”。三次失敗，角度各不相同。(板書：角度不同)
(3)賈里想當偉人，這個目標本身并不錯。但是賈里之所以想當偉人，是想“一鳴驚人”，炫耀自己，這種動機就不純正。(動機不純)況且，他錯誤處理了同學關系，錯誤認為偉人應該與身材有關，以趕時髦、追潮流為偉人成才之路。那么，他的“偉人.計劃”的失敗就是必然的。(引導學生討論怎樣處理同學矛盾，怎樣看待身材與偉人的關系)。
他之所以成為“今日明星”，正是他肯犧牲個人利益，腳踏實地做好了小事。正如賈里爸爸所說：“不做小事的人，怎么干得成大事！”
(板書：腳踏實地、從每一件小事做起，才能最終成就一番偉大的事業)
(舉例：雷鋒、徐虎……)
(4)賈里的優點：天真幼稚，自信心強，有遠大的理想，樂于犧牲個人利益，本性善良……
賈里的缺點：喜歡炫耀，好高騖遠，不切實際，對偉人的認識簡單化……
7、 隨堂練習：
經過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他？請從自己收集的關于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎？(也可加入自己的話)
請用這樣的語氣：
賈里，__________________!
(學生思考、練習.寫作)
參考：賈里，古人云：“一層不掃，何以掃天下？”還是腳踏實地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人！
8、 拓展活動：
賈里的初一生活算是暫告了一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢?還有“偉人.計劃”嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發揮你的想象，設想一下賈里今后的生活。
9、 布置作業：
(1) 小作文：《續寫<偉人細胞>》
(2) 看電影：《男生賈里》
(3) 討論教學目標中剩下的幾個內容
把“自主”真正還給孩子
——《偉人細胞》教后感
“充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導
自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，
教學方法的選擇、評價方法的設計，都應有助于這
種學習方式的形式。”
——《語文課程標準》
曾記得，一些教育界的有識之士面對中國學生“高分低能”的嚴峻形勢，早就提出了“以學生為主體、以教師為主導”的口號，這在當時引發了一次顛覆性的教育革命。但是，現實生活中考、高考的壓力，又使我們有些教師不得不仍然采用“滿堂灌”、“題海戰術”來對付。因而，我們的中小學教學中也就出現了一種奇怪的現象——“素質教育喊得熱熱鬧鬧，應試教育搞得扎扎實實”。其實，提高學生語文素質的關鍵就在于要提高學生對語文的學習興趣。興趣強，則動力足；興趣弱，則動力少。那么，怎樣才能提高學生的學習興趣呢？我以為，把課堂還給孩子，讓孩子真正成為課堂的主人，讓他們自己去體會自主學習的酸甜苦辣，這應該是一個提高學生學習興趣的有效辦法。下面，我就結合自己教學《偉人細胞》的案例來談談。
一、自主確定學習內容
這是一次面對北京通縣七十多位校長來通考察的公開課。在上課之前確定教學內容的時候，我就采取和同學們共同商討的辦法，問他們最想學習哪篇課文，結果80%的學生都選擇了《偉人細胞》。這其實也難怪，秦文君的小說《男生
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