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第一冊《胡同文化》 7初中一年級

時間：2022-08-16 07:23:05 七年級語文教案我要投稿

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第一冊《胡同文化》 7初中一年級

教學重點：
1準確而高效地篩選信息。
2弄清作者于平淡中表達的哲理。

教學難點：
讓學生在平淡中理解作者對生活的思考

教學流程：
預習字詞——導入——介紹作者——文章體裁——引入課文內容——朗讀——學生概括——總結概括方法——明確作者思路——品味語言

    教學過程：
    1、導入
    先請大家來看一首歌的歌詞《前門情思大碗茶》
    我爺爺小的時候，常在這里玩耍，高高的前門，仿佛挨著我的家，一蓬衰草，幾聲蛐蛐兒叫，伴隨他度過了那灰色的年華。吃一串冰糖葫蘆就算過節，他一日那三餐，窩頭咸菜就著一口大碗茶。啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，世上的飲料有千百種，也許它最廉價，可誰知道，誰知道，誰知道它醇厚的香味兒，飽含著淚花，它飽含著淚花。如今我海外歸來，又見紅墻碧瓦，高高的前門，幾回夢里想著它，歲月風雨，無情任吹打，欲見它更顯得那英姿挺拔。叫一聲杏兒豆腐，京味兒真美，我帶著那童心，帶著思念么再來一口大碗茶。啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，世上的飲料有千百種，也許它最廉價，可為什么，為什么，為什么它醇厚的香味兒，直傳到天涯，它直傳到天涯。我們不但能在這首歌歌詞中能感受到平凡生活的情趣之美，而且還能感受到其中滲透出的厚重的文化感。那高高的前門、那大碗茶、那香甜的冰糖葫蘆、軟嫩的豆腐，讓人有一種難以割舍的親切感。今天，我們要學習汪曾祺的《胡同文化》，從他的文章中去了解北京的胡同歷史悠久，胡同里人們的喜怒哀樂。

2、作家作品簡介：

關于作者汪曾其，有人這樣評價他：“具備了中國文字白描傳統的美。寥寥幾筆，便具形神，決無贅肉。又有中國畫之美，筆畫簡單，立意深遠，意在筆外。其作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調寫小說，寫出了家鄉五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。

3、關于胡同的文段介紹：

在密匝匝的槐蔭里臥著的小胡同以及門扉緊掩的一戶戶人家，不經意泄出的一縷縷燈光，在我看來詩意濃郁。我屢次壓抑住隨便叩擊一扇門的沖動，暗夜里的小胡同，悠然又幽靜，它讓人聯想起更夫、邏卒，還有紅袖添香夜讀書的士子，總之，古意盎然。小胡同顯示出了屬于市井的真實一面，天下攘攘，皆為利往，紛紛紜紜，圖一個生存，胡同味兒充滿了煙火氣。甭說別的，僅一個公共廁所里，就蹲滿了一覺醒來憤世嫉俗的哲人智者，他們抽著“混合型”香煙，縱論古今中外天下大事，透著舒坦。視胡同為文化者，若忽略這一廁所文化，忽略了清晨排泄給予胡同居民們從生理到心理上的快感，顯見得是功夫不夠，眼力不足。這一段寫出了胡同的古意盎然而真實。

4、關于文體介紹：

請看注釋（1）《胡同文化》是為攝影藝術集《胡同之沒》寫的序，所謂序：一般寫在書或文章前面，一般用來說明著述的經過或出版的意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。和序相對的是跋是寫在書或文章后的序，又稱后記或編后。如果你來寫這片胡同文化的話，你將從哪些方面來寫？可能是胡同的各種類型、胡同里人們的生活，出版的意義等等。

5、文化的含義文化：人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，特指精神財富，如：文學、藝術、教育、科學等。英國人類學家泰勒說：“文化，就其在民族志中的廣義而言，是個復合的整體，包含知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗和個人作為社會成員所必須的其他能力和習慣。”

6、關于“胡同文化”的敘述有哪些段落？ 6——12段找出相關的句子概括出胡同文化的基本特點胡同、四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態。

胡同文化是一種封閉的文化

（1）安土重遷、不大愿意搬家

（2）平常日子，過往不多

（3）北京人易于滿足，他們對生活的物質要求不高——安于現狀、不思進取

（4）北京人不愛管閑事——冷漠、自私胡同文化的精義是忍——安分守紀、逆來順受請將文化上的這些特點用四個字進行概括。封閉、忍耐——從原文中找詞語進行概括方法：從文段中找出具有概括性和議論性的句子，從而總結出胡同文化的特點。

7、那文章前邊在寫什么呢？分別從哪些角度寫胡同？請概括每一段的內容

胡同的形狀：四四方方，像一塊大豆腐。

胡同的取名：有各種來源（來自于生活）從來源你能看出什么？只關心自己的生活，沒有意義可言胡同的大小數量（存在廣泛的群眾基礎）數量多意味著什么？居住的人多

胡同的環境：安靜（為什么？不是距離鬧市很近嗎？）因為北京人冷漠、自私、喜歡獨門獨院。

朗讀課文第一段。為什么說這種方正不但影響了北京人的生活，也影響了北京人的思想？