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《牛郎織女二》

時(shí)間：2022-08-16 04:26:48 六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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《牛郎織女（二）》

《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
作者：瓦房店市文化小學(xué) 程木英

　
　　一、內(nèi)容介紹
　　　1、《牛郎織女》（二）是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)新選入的一篇略讀課文，它是接《牛郎織女》（一）的故事情節(jié)，敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等情節(jié)。通過這段故事，表達(dá)了人民群眾渴望安居樂業(yè)，自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格和敢于斗爭(zhēng)的精神鞭撻了王母娘娘代表專制、殘暴的封建統(tǒng)治。
　　二、設(shè)計(jì)觀念
　　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從以下方面入手：先通過大量的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生改寫劇本，促使學(xué)生琢磨課文，推敲語(yǔ)言，體會(huì)情感。讓每個(gè)學(xué)生都在自主、合作、探究中快樂學(xué)習(xí)。再通過學(xué)生參與演這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生想像、創(chuàng)新能力，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。
　　　3、本課設(shè)計(jì)力爭(zhēng)打破民間傳說(shuō)的"情節(jié)分析加人物特點(diǎn)"的教學(xué)模式，通過先讀再編后演的開放性教學(xué)，去體現(xiàn)創(chuàng)造的讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)（編寫劇本）

　　（一）結(jié)合范例，學(xué)習(xí)寫法
　　　1、讀過了這個(gè)故事，你知道故事中有幾個(gè)情節(jié)？
　　　2、這個(gè)故事你想怎樣改寫成劇本，談?wù)効捶ā?br />　　　3、下面是老師事先改寫的《牛郎織女》（二）中第一段"吃苦耐勞，幸福美滿"的劇本，同學(xué)們有什么建議，說(shuō)說(shuō)看。可以小組討論。（教師將根據(jù)課文編寫的課本劇發(fā)給每一個(gè)學(xué)生）
　　　4、小組代表匯報(bào)編寫劇本的方法（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況，結(jié)合劇本范例，.課件出示劇本創(chuàng)作的要求：從場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的形式如對(duì)白、獨(dú)白、話外音；人物的動(dòng)作、表情等方面去指導(dǎo)）
　　（二）分工合作，編寫劇本
　　　1、以小組為單位，以課文為素材，根據(jù)剛才研究所得，小組自選情節(jié)，展開合理豐富的想像，分工編寫劇本。
　　　　教師相機(jī)提要求：同學(xué)們是否可以在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，根據(jù)你們對(duì)這個(gè)故事的了解，就人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行大膽，合理的創(chuàng)新。
　　　　如："七七相會(huì)"，我們都知道是喜鵲們架上七彩橋，幫牛郎織女相見，你們是否可以給喜鵲們也加上些動(dòng)作、語(yǔ)言……
　　　2、編好后，師生討論評(píng)議，修改劇本。
　　　3、根據(jù)劇本情形，各組長(zhǎng)布置小組成員課外任務(wù)：
　　　　（1）選擇合適的音樂配樂。
　　　　（2）給演員設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備服裝。
　　　　（3）設(shè)計(jì)準(zhǔn)備道具。
　　　　（4）課后排練，準(zhǔn)備表演。

《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
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