六年級(jí)語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)朗讀,了解茶園美景、焙茶過(guò)程及品茶情趣。
2. 憑借具體的語(yǔ)言材料,感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和能干。
3. 了解有關(guān)茶的知識(shí),培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)茶文化的興趣。通過(guò)探究問(wèn)題,提高搜集信息、處理信息的能力。
4. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
以讀為主,讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料,感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和能干。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 了解茶園美景、焙茶過(guò)程及品茶情趣。
2. 搜集有關(guān)茶的資料,進(jìn)行分類處理,交流匯報(bào)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)茶的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《碧螺春》的第一課時(shí)。誰(shuí)能根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容把這句話補(bǔ)充完整?
(屏顯字幕) ( )的碧螺春( )。
2、 是啊,久負(fù)盛名的碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛(ài)。我們一起來(lái)看看作者是怎么具體描寫的。
二、品讀課文
(一)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書,找出描寫采茶的自然段,好好地讀幾遍,有什么體會(huì)在書旁作簡(jiǎn)單批注。(學(xué)生自己讀,邊讀邊做批注。)
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),從作者的描寫中,你感受到了什么?(交流體會(huì))
⑴ 除了“明媚”,還有什么詞可用來(lái)形容江南春光?
⑵ 相機(jī)理解“翠綠欲滴”、“神采飛揚(yáng)”。
⑶ “綠樹(shù)映襯著俊美的身影,構(gòu)成一副美麗動(dòng)人的圖畫。”是什么句?為什么這樣說(shuō)?
3、課文所描繪的情景,不是圖畫勝似圖畫。(屏顯課文的插圖),誰(shuí)能給它起個(gè)合適的題目?(給插圖起題目)
4、江南春光如此美麗動(dòng)人,你喜愛(ài)它嗎?自由朗讀第四小結(jié),看誰(shuí)讀得聲情并茂。
(朗讀第四小節(jié))
(二)焙茶
1、過(guò)渡:清晨,茶園里歡聲笑語(yǔ),入夜,又是另一番繁忙景象。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第五自然段,象學(xué)習(xí)第四小節(jié)時(shí)一樣,邊讀邊做批注。
2、能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎?先在四人小組交流,把你感受最深的地方讀一讀。
3、是啊,難怪人們把這碧螺春茶稱作是——(工藝茶)
4、指導(dǎo)朗讀。
5、小結(jié):這哪里是在焙茶,分明是在進(jìn)行藝術(shù)表演嘛!
(三)品茶
1、過(guò)渡:如果說(shuō)看制作碧螺春茶有一種新奇感受的話,那么——(齊讀)
2、為什么品茶使作者陶醉呢?我們也來(lái)沏杯茶,品品看。
3、示范泡茶,指導(dǎo)觀察。(仔細(xì)觀察泡茶的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)看到的、聞到的。)
4、喝過(guò)茶沒(méi)有?說(shuō)說(shuō)喝茶的感受。
5、課文是怎樣描寫的,默讀第六小節(jié),畫出相關(guān)的詞句。
6、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:色、香、味、形
(為什么你喝的茶是苦的,而作者卻說(shuō)是甜津津的呢?)
7、默讀這一自然段,想一想,使作者陶醉的,除了碧螺春獨(dú)特的色、香、味、形,還有什么?
8、能不能把你感受到的讀出來(lái)呢?想讀哪句都可以。
9、教師范讀。
三、贊茶
1、是的,碧螺春以她獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛(ài),無(wú)怪乎有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余,還寫下了這樣的詩(shī)句——(齊讀)
2、作者在清香的碧螺春茶湯里,看到了江南明媚的春光,你看到了什么?在書上寫一寫。
四、拓展
1、中國(guó)是茶葉的故鄉(xiāng),自古至今,贊美茶的詩(shī)詞歌賦很多,你知道哪些?
2、中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),茶和老百姓的生活息息相關(guān)。你知道茶有哪些妙用嗎?
課下,請(qǐng)同學(xué)們把自己收集的資料加以整理,出一期有關(guān)茶的小報(bào)。可以個(gè)人完成,也可以小組合作。
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