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積累. 運用一
課題： 積累. 運用一教學要求：
1、理解“讀讀背背”中的詞語，讀熟后背誦下來，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內容。激發學生了解祖國，熱愛祖國的熱情。
3、引導學生仔細觀察，培養真情實感。
教學重難點
積累詞語，培養閱讀能力；引導觀察，學會表達出真情實感。
課時安排：4課時
第一課時
一、學習“讀讀背背”部分。
1、導語：本組課文中我們看到了俊俏伶俐的燕子，欣賞了云霧中的阿里山，夢幻般的青海湖。回憶一下課文中有哪些描寫景物的好詞句。
（1）學生在全班內交流，相互啟發。
（2）自由讀“讀讀背背”中的詞語，想想你已經弄明白了哪些詞？還有什么不明白的嗎？
2、找找以上詞語中還有哪些是描寫景物的？
3、朗讀成語，看誰背得快，記得多。
二、閱讀
1、自由讀文，想想短文講了一件什么事情？表達了什么樣的思想感情？
2、再仔細讀短文，想想為什么稱雨花石為“中華龍”？
A 小組討論 B 全班匯報
3、中國被成為世界東方的龍，我國有很多關于龍的故事，詩歌成語等。你知道哪些？
小組同學一起交流。全班匯報。
4、作者跟同學們一樣喜歡龍，為自己是龍的傳人而驕傲、自豪，請你有感情地朗讀全文。
三、作業。
1、有感情地朗讀短文，摘抄文中的好詞佳句。
2、繼續查找收集關于龍的成語、故事、詩歌。
第二課時
一、導語激趣。
春天是萬物生長、生機勃勃的季節，昨天同學們已經分頭去尋找到了春天。今天我們比比誰眼里的春天最美。
二、口語交際。
（一）想想：你到哪里找春天，你看到了什么，有些什么感受？
1、小組同學一起講，互相幫助，力爭談出自己的真實感受。
2、全班交流。各組派代表說說自己組觀察到的景物。
（二）評評：你認為誰講的春天最美，美在哪里？學生在班內發言。
三、畫一畫你眼里的最美的春天。
四、小結
今天老師跟同學們一起再次欣賞了美麗的春天，聽到同學們用優美的語言描述與贊美春天，真是高興。
五、作業。
收集春天景物的圖片、錄象、詩詞等資料。
第三課時
一、明確習作要求。
1、指名讀習作要求，其他同學想想這次作文有哪些訓練要求。
二、拓展與合作。
1、把你畫的畫介紹給小組的同學。注意加進合理的想象。
2、小組同學可以把幾位同學的畫結合起來說，共同完成一篇作文。
3、想想，你會給你的作文取一個什么樣的吸引人的題目呢？
三、讀寫聯系，啟發構思。
1、出示兩篇寫景的優秀習作。引導閱讀比較思考習作如何寫出春天的特點，按照什么順序記敘的？
四、學生打作文草稿。
第四課時
一、提出學習任務。
這節課我們要交流、評改自己的作文。
二、指導評改，體驗成功。
1、啟發談話、激發興趣。
把你認為好的地方念給同桌聽，讓別人分享你的成功。
2、同桌互讀自己的習作中最精彩的片斷。
3、全班交流評賞
（1）請較好的習作作者上臺朗讀。
（2）共同評議哪些地方好？有哪些不好？討論修改。
（3）出示幾篇中等程度的習作，請同學們閱讀比較有哪些不足？
（4）討論如何修改作文。
A 是否寫出了春天的特點
B 語句是否通順
C 構思是否新穎
三、修改習作
四、小結。
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