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《南泥灣開荒》第二、三課時
《南泥灣開荒》第二、三課時教學設計
佚名
第二課時
教學目標：
1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、能用“一……就……”、“無論……都……”造句。
3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學重難點：初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法
教學過程：
一、回顧訓練點，明確方法。
怎樣抓住重點段深入理解課文？
二、精讀重點段
1、小組學習，研究問題。（課后題3）
2、這一段可以分成幾個部分來鉆研？
�。ㄈ糠郑簯鹗總冮_荒的熱情很高；開荒時碰到的困難；開荒時運用種種方法）
3、學習第一部分（3、4自然段）
�。�1）第3、4自然段是按什么順序來寫的？（時間順序）
（2）戰士們什么時候去開荒？還要加上“每天”你有什么感覺？戰士們覺得這樣辛苦嗎？你從哪里可以看出來？應該怎么讀？（輕快、熱情）
（3）指名讀第4自然段，說說這一段主要寫什么？
（4）從哪里能看出戰士們干勁非常足？
�。ㄨ戭^像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊）
（5）想象當時熱火朝天的場面，有感情地朗讀。
戰士們為什么要這樣滿懷激情地干活呢？
�。�6）這一部分集中寫了什么？
4、學習第二部分。（第5自然段）
（1）指名讀。思考：在開荒中遇到哪些困難？（聯系生活）
（2）在這樣的情況下，戰士們有沒有叫苦連天呢？
“情緒高昂”是什么意思？
從哪里可以看出戰士們一直情緒高昂？
�。�3）前兩面兩句與第三句是用什么詞語連接的？
能不能不用這個詞語？
�。�4）有感情地朗讀。
5、學習第三部分
�。�1）指名讀。第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰士們開荒運用了哪幾種戰術？
（2）這幾種戰術分別是怎么樣的？
（3）造句：“無論……都……”
�。�4）把開荒當作戰術對待，表現了什么？
�。�5）說說這一段的段式。
三、有感情地朗讀重點段。
1、練讀重點段。
2、說說學習重點段的學習方法。
四、作業
1、課后題3（同桌互查）
2、作業本
板書設計： 16、南泥灣開荒
干勁足：進軍、突擊、再猛干
荒涼的地方 困難大：荊棘多方法不對 陜北的江南
方法多：“火攻”、“打包圍”、“中間突破”
�。夏酁尘瘢�
第三課時
教學目標：
1、按訓練點要求，聯系重點段讀懂其余兩段。
2、讀寫練習。
3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學重點：理解本課含義
教學難點：感受八路軍戰士們以苦為樂的革命樂觀主義精神。
教學過程：
一、回顧訓練點
學習了重點段之后，該怎么做？
二、學習第一段
1、指名讀第一段。說說主要寫了什么？
2、戰士們當時的生活條件怎么樣？
從哪里看出當時的生活條件比較艱苦呢？
（舊窯洞，住在草棚、野地里、深草叢的窩鋪里）
3、在這樣的條件下，戰士們的情緒如何？
從哪里可以看出來？
4、用“雖然……但是……”、“盡管……還是……”造句。
5、指導朗讀。
6、說說你喜歡哪些句子？（對偶句、排比句）
三、學習最后一段
1、齊讀最后一自然段。
2、說說“到處是”、“遍地是”說明了什么？
3、說說征服南泥灣，表現了三五九旅的什么精神？
4、有感情地朗讀。
四、朗讀課文，.總結全文，深化主題。
1、熟讀課文。
2、突破難點：
�。�1）開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的？
�。�2）為什么會有這樣的結果？
�。�3）表現了戰士們的什么精神？
3、聯系實際，談談認識。
五、課堂練習
1、聽寫詞語
2、讀寫結合：仿照第6自然段的“總分總”段式寫段話。
3、作業本
4、課后題4
《南泥灣開荒》第二、三課時教學設計
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