《農貿市場》 之一

《農貿市場》 之一

《農貿市場》教學設計之一
作者：郭昶

　　
　　一、習作教材分析
　　這次看圖作文要求“有順序地觀察畫面，把農貿市場繁榮興旺的景象寫出來”。“習作提示”有兩點：
　　第１點提示觀察方法“要有順序”，“從整體到局部，由近到遠或由遠到近”。這可采用第四單元習作訓練《秋游_ _ _ _ 》中的定點觀察（看圖）的方法按方位記敘圖上的內容。
　　第２點重點在“想象要合理”，由觀察而想象是本次作文新的知識、能力點。想象“合理”指在觀察人時，根據人的“動作”、“神態”，還有穿戴，想象是怎樣的人，可能會怎樣說，怎樣做，把語言和動作寫出來；觀察物，根據物的“形狀”、“色彩”，還有多少等，想象物品的數量和質量。這是看圖作文能不能化靜為動，化虛為實，把文章寫具體、寫生動的關鍵，這是本次作文指導的重點、難點。

　　二、習作訓練目標
　　⒈學會有順序地仔細觀察畫面，寫出農貿市場的繁榮景象。
　　⒉初步學會根據觀察展開合理想象。
　　⒊初步感受社會主義市場經濟的繁榮興旺。
　　三、習作訓練時間　２課時
　　第１課時：指導學生有順序地觀察圖畫，突破教學難點，展開“合理”的想象，明確本次作文的要求、內容和方法。
　　第２課時：學生完成作文，對部分作文想象是否合理進行評議。
　　四、課前準備：
　　相應教學掛圖和市場錄像資料。
　　五、習作指導過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、第一次看圖，總寫“繁榮”。
　　⒈（貼圖）看圖，說說畫的是什么地方？板書：農貿市場
　　你到過農貿市場嗎？看看圖，并想一想平時到過的農貿市場，用一句話說說市場給你留下的最深的印象。（農貿市場真繁榮啊！）板書：繁榮
　　⒉看圖，你從哪幾方面感受到繁榮的？
　　（錄像補空）圖上畫的只是農貿市場的一角。昨天老師特意到農貿市場拍攝了一些鏡頭，請同學們仔細觀察，說說從哪幾方面感受到市場的繁榮。( 播放錄像一：來來往往的人群；各種攤位上豐富的物品；人們之間的買賣。)
　　邊交流，邊要求用幾個詞來說明或用一句話來說。板書：
　　　　　　　　 人來人往：熙熙攘攘　　人聲鼎沸
　　　　　　　　　　　　　　摩肩接踵　　人頭攢動
　　　　　　　　　物品豐富：應有盡有
　　　　　　　　　買賣興隆：熱情招攬
　　　　　　　　　　　　　　精心挑選
　　⒊小結：我們從整體上感受了農貿市場的繁榮，以“農貿市場一片繁榮景象”為開頭說一段話。學生交流。
　　二、第二次看圖，分寫“物品豐富”。
　　⒈剛才我們從整體上感受了農貿市場的繁榮，說得比較概括。下面請同學們仔細觀察（板書：仔細觀察），有哪些豐富的物品？
　　（交流：雞、蛋、菜、土豆……）
　　⒉展開想象。
　　圖上畫的只是市場的一角，我想再高明的畫家也無法把農貿市場里所有的物品畫下來。請同學們展開想象，來說說物品豐富。
　　（交流：①這里物品豐富，應有盡有，有水果、肉類、水產、蔬菜等等。②這里物品豐富，有賣家禽的，有賣水產的，有賣水果的，人們要什么有什么。③新鮮的白菜堆成了一座座小山；銀亮的帶魚麻了好幾層；桶里的魚兒你擠著我，我挨著你。）
　　⒊觀看錄像。
　　其實，我們要寫好一個畫面，讓人留下深刻的印象，必須從面到點，要有幾個特寫鏡頭才能使文章更生動。下面我們就把目光集中到一個攤位上，仔細觀察那里的物品。（播放錄像二：水產攤上各種物品的特寫鏡頭）
　　⒋指導說具體。
　　我們把目光集中到了水產攤，這里的水產真是又多又新鮮。請同學們選擇一種或幾種說具體。
　　（交流：這里的水產又多又新鮮。瞧，泥鰍擠成了一團，不停地吐著白沫；甲魚縮著腦袋，好像生怕顧客把它買了去；螃蟹依舊揮舞著雙鉗，一副威武的樣子……）
　　市場上還有許多攤位，請同學們學習剛才的說法，挑一類物品來個特寫。（交流并討論是否所有的畫面都要寫）
　　過渡：這些品種齊全、質量新鮮的物品吸引了許多顧客來選購。
　　三、第三次看圖，學寫片斷三“人們買賣”。
　　⒈近處有一位阿姨正在買雞呢！請你展開想象，說說她是怎樣買雞的？
　　邊交流，邊點評，邊指導，邊小結：
　　①人物的語言、行動要合理想象，符合這一環境，符合人物身分。板書：合理想象
　　②畫面是靜止的一幅圖，根據平時所見所聞，在我們眼中要讓靜止的畫面活動起來，把無聲的變為有聲的。板書：變靜為動
　　③畫面展示一瞬間的鏡頭，我們要讓單幅圖成為兩幅圖、三幅圖或好幾幅圖，把沒看見的通過合理的想象呈現在腦中。
　　板書：化虛為實
　　（交流：一位穿紅風衣的阿姨拎著沉甸甸的菜籃循著雞叫聲走來，她看看這只，挑挑那只，不知該買哪只。那攤主滿面笑容地說：“自家養的只只壯，味道好，價格也便宜。”說著就從雞籠里捉起一只母雞熟練地用幾根稻草纏住雞腳，掛在秤鉤上，母雞咯咯地叫著，拍打著翅膀……）
　　⒉學習剛才的方法，再寫一寫其余的買賣場面。（交流）
　　四、揭示中心。
　　教師結語：攤主們經營著稱心的買賣，心里裝滿了歡樂；顧客們選購了滿意的物品，臉上綻開了笑容。他們提著沉甸甸的菜籃高高興興回家去，那籃子盛滿了幸福的生活，盛的可是今天的好日子。
　　五、.總結。
　　這節看圖作文課，我們從圖畫入手，通過仔細觀察，展開合理想象，變靜為動，化虛為實，先整體感受了市場的繁榮，再從“人來人往、物品豐富、買賣興旺”這幾方面進行具體描寫。但作為一篇作文，我們還必須連接這幾個片斷，下節課請同學們完成作文《農貿市場》，既要有概括寫，又要有具體寫。

　　第二課時：學生.寫作、交流，講評。（略）

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　農貿市場

　　　　　　　　人來人往　　熙熙攘攘　人聲鼎沸　　仔細觀察
　　　　　　　　　　　　　　摩肩接踵　人頭攢動　　合理想象
　　　　繁榮　　物品豐富　　應有盡有　質量新鮮　　變靜為動
　　　　　　　　買賣興隆　　熱情招攬　賣得開心　　化虛為實
　　　　　　　　　　　　　　精心挑選　買得稱心


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