- 相關推薦
人教第十冊《積累·運用一》
第一課時
一、讀讀背背
１、讀對：查字典，讀準字音。
２、讀懂：問題
哪些是寫景物的詞，哪些是寫心理感受的詞。
描寫景物的詞，描寫的是什么季節的什么景物。聯系實際，如在哪篇課外讀物或收看天氣預報，看電視節目，看風景區介紹等理解詞義和用法。
３、學生討論后讀熟，讀懂意思。
４、背一背：個人背，小組互背（次序可變動，背對背全即可。）
二、閱讀：中華龍
１、思考：
為什么稱這塊雨花石為“中華龍”？
你是怎么讀懂的？
２、自由讀，獨立思考；小組交流；指名回答，全班交流：
點撥、指導歸納。
因為這塊奇石上有龍的形象，而龍是我們中華民族的象征，所以稱這塊雨花石為“中華龍”。
閱讀方法：圍繞文章題目，分析出內容要點，概括.總結。
三、鞏固練習
小組交流搜集到的有關龍的詞語、故事、詩歌。
四、作業
默寫讀讀背背中的詞語。
第二課時
一、口語交際
１、讀讀寫例話“口語交際”，讀懂要求交流的內容和注意的問題：
⑴ 自由讀，用序號標出各項。
⑵ 指名回答。
內容：觀察到春天的景物；對春天的感受。
注意：說出春天景物的特點；說出自己的發現──自己用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，總之自己觀察到的，而不是聽別人說的，或從別的文章中搬來的；表達自己內心的真情實感。
⑶ 小組交流，人人發言，共同評議。
⑷ 全班交流評議。
⑸ 引導啟發學生參考。（聯系學過的課文《燕子》）
二、習作
要求：通過口語交際，同學們交流了對春天的感受。大家對春天的景物又有了新的發現，新的體會。請把這些發現、體會寫下來。要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。
過程：
口語交際為學生習作作了充分準備。學生感到好寫，有內容可寫。
動筆前，提示學生注意下列三點：
１、按照一定的順序寫。
２、要表達真情實感。
３、注意把句子寫通順，不要寫錯別字。
指導.寫作
１、抓住景物的特點來寫。
２、體會景物的變化。
３、通過直抒胸義及語句表達自己的真情實感。
學生作文，教師巡視，個別輔導。
講評習作
１、簡要地說一說總體的情況。
２、出示范文賞析，評論好的地方。
３、將自己的作文和范文比較，找弱點修改。
４、學生互閱、互評習作。
人教第十冊《積累·運用一》教學設計由范文先生網教案頻道http://m.baimashangsha.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
【人教第十冊《積累·運用一》】相關文章：
語文積累·運用教案02-28
淺談名言警句的積累與運用08-23
《積累與運用》小學語文教案08-21
愛國情懷作文素材積累與運用08-17
五年級語文《積累運用三》教案08-20
三年級語文《積累與運用三》教案08-20
小學五年級語文教案：積累·運用04-27
小學六年級語文積累與運用教案01-24
“積累•運用”實踐活動 [辦小報 •迎國慶]的教學設計05-08
六年級語文教案：積累運用六08-20