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課文 25 為中華之崛起而讀書|人教課標(biāo)教材

時間：2022-08-15 21:43:35 四年級語文教案我要投稿

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計一

石新路小學(xué) 陳瑜

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

　　2．通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

　　3．有感情地朗讀課文，體會作者所表達(dá)的感情。

　　4．了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

　　教學(xué)流程

第一課時

　　（一）初步談話，理解課題。

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

　　（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料

　　（三）觀看錄像，感受情景。

　　看有關(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

　　（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

　　1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

　　(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。

　　(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。

　　(3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

　　2．生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

　　3．反饋交流，詞語方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。

　　4．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

　　5．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

　　（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達(dá)的情感。

　　（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時

　　教學(xué)流程

　　（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。

　　1．有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？

　　2．指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。

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