《九寨溝》

《九寨溝》

《九寨溝》教學設計之二
作者：語文教研組

　
　　教學要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
　　　2、學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。
　　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
　　　4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
　　教學時間：3課時。
　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。
　　二、基礎性診斷與矯治。
　　　1、解釋“溝”，指山溝。
　　　2、根據課題質疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……
　　　3、生帶著問題自讀課文。
　　　　（1）對照生字表劃出生字詞，讀準字音。
　　　　（2）思考剛才的問題。
　　　4、檢查自讀。
　　　　（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
　　　　（2）說說課文內容梗概。
　　三、理解性診斷與矯治。
　　　1、讀第1、2自然段。
　　　　（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。
　　　　（2）提問：看到這句話你想知道什么？
　　　　（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”
　　　　（4）朗讀1、2自然段，說說根據1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
　　　2、讀第3自然段。
　　　　（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
　　　　（2）指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
　　　　（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？
　　　　（4）邊討論邊指導、練習感情朗讀。
　　　　（5）最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。
　　　3、讀第4自然段。
　　　　（1）回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。
　　　　（2）生依據學法自學。
　　　　（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？
　　　　（4）朗讀，體會動物的機靈可愛。
　　　4、讀第5自然段。
　　　　（1）聯系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關系？省略號后面與上文的關系？
　　　　（2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，.總結了全文；下半句和“一進入景區，就像到了一個童話世界”互相照應。
　　四、發展性診斷與矯治。
　　　1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。
　　　2、提供關鍵詞語幫助學生背誦。
　　　3、生練習背誦、指名背誦。
　　五、發展性練習。
　　　　搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內交流。

《九寨溝》教學設計
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