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太陽和影子的教學設計

時間：2022-08-15 20:26:38 四年級語文教案我要投稿

《太陽和影子》教學設計推薦度：
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太陽和影子的教學設計

　　太陽和影子的教學設計

太陽和影子的教學設計

　　主要環節的效果

　　這個活動是讓學生了解影子的形狀和物體的性狀既有相同點，又有一定的區別。

　　這是一系列輕松有趣的游戲，在陽光下追逐、嬉戲，會讓孩子們感受到影子給他們帶來的樂趣。

　　提醒他們描下腳印，記下時間，20分鐘后再站回來看看影子是否發生了變化。

　　經過一系列豐富多采的探究活動，孩子們有了不少發現，這時候讓他們借助語言整理思維，將感性認識上升為理性認識。

　　（一）激趣導入

　　猜一猜：這是誰的影子？

　　1、師先出示三個小孩的圖片，然后出示一個影子，讓生辨別這是誰的影子，為什么這么認為？

　　2、師同樣出示三盆花的圖片，然后出示一個影子，讓生辨別這是誰的影子，并說說理由。

　　（二）自主學習

　　1、游戲

　　游戲一：踩影子。學生五、六人一組，站在陽光下，盡可能的踩到別人的影子，同時，盡可能不讓別人踩到自己的影子。

　　游戲二：站在影子上。這是一個全班性的活動，讓一個孩子站立不動，其他學生依次站在影子上。再這個游戲之前，可讓學生預測，最終大家會站成一個什么圖形。

　　游戲三：做手影。讓生用手做成各種各樣的動物。

　　2、通過游戲可提示學生思考并小組討論：影子是怎么形成的？

　　3、畫一畫

　　讓學生在《活動記錄》中畫下小樹、電線桿的影子。

　　4、說一說我們周圍的物體影子

　　5、觀察陽光下物體影子的變化

　　（1）每一組選出一位同學，組長畫下他的影子。

　　（2）預測

　　師提問：過一會兒時間后，影子還是原來的樣子嗎？（如果學生說影子會動）應立即追問會怎樣動？——向哪個方向動？為什么會向這個方向動？除了方向變化還會有什么變化？

　　（3）做一做

　　師：趁這段時間，我們可以制作一個日影儀。這是一個方便我們今后長期觀測記錄日影的簡單儀器。

　　(a)指導學生制作日影儀；

　　(b)指導學生進行日影儀的操作（穿插指導指南針的使用）。

　　（4）生再去觀察原來畫下的自己的影子

　　(a)生站回原來的腳印中，看看影子還會落回原來的輪廓嗎？

　　(b)師提問：為什么會出現這有趣的現象呢？（指名口答）

　　(c)小組討論：影子變化有什么規律？

　　小組長做好記錄并在組內做好記錄。

　　(d)集體交流：各組選派代表做交流及補充。小組長應在自己的觀察記錄上及時做好補充。

　　讓學生充分發表自己的看法，并請他們說一說為什么這樣猜測。

　　生會發現，影子已經偏離了原來的位置，而且長度也發生了變化。

　　課時教學設計尾頁

　　板書設計

　　☆補充設計☆

　　作業設計：

　　1一天中，陽光下物體影子的變化規律是（）。

　　（1）西→東；長→短→長

　　（2）東→西；低→高→低

　　（3）東→西；長→短→長

　　2判斷：

　　（1）太陽高度越高，影子就越長。（）

　　（2）一天中氣溫最高的時候是影子最短的時候。（）

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