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盤古開天地的教學設計
盤古開天地的教學設計
一、復習導入
1、上節課我們學習了一篇神話故事：齊讀課題。
2、首先檢測詞語的記憶情況，開火車讀。
3、通過上節課的學習《盤古開天地》這個神話中的盤古給你留下了什么樣的印象？生：偉大！師板書。
今天我們走入神奇的故事中去感受人物的偉大。
二、感悟學文
（一）請大家看學習導航：課件出示：
1、快速閱讀課文2-4自然段，把你找到的體現盤古偉大的句子讀一讀，結合關鍵詞語說說感受。
2、小組交流。要求認真傾聽，結合所學主動補充交流。
3、集體匯報交流
1、自學感悟。2、小組交流。
（二）集體交流
預設一：
1、抓住“掄起”“猛劈”感受盤古開天辟地的艱難！（二人交流后補充）
2、出示：火眼金睛“只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”說說發現了什么？學生交流后課件出示近義詞和反義詞。
師：齊讀這句感受反義詞、近義詞在文中的運用。
預設二：
1、天地分開后，感受盤古的“頑強”。教師補充交流，師生合作讀本段。“天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。”
預設三：
1、身體變化，學生交流后教師總結板書：化育萬物。感受“無私”。
2、同桌合作讀本段，想象畫面，展示讀。
3、盤古的身體還會變成什么呢?讓我們插上想象的翅膀，當一回小小神話家吧？提示：想想盤古的身體還有哪些文中沒有寫過的？出示補白提示，指名交流。師適時鼓勵：你們的想象力也很豐富。
5、大家說了這么多的變化，如果都加到書上，這個省略號能去掉嗎？
6、這段寫的真好，充滿了豐富的想象力，讓我們感受到了神話的奇妙，看誰能快速把這段背下來。①自由背②指名背。
7、小結回歸：正像文中所說的齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的
整個身體創造了美麗的宇宙。
（三）總結學法：我們在學習本文時抓住一些語句感受了人物形象，把寫的精彩的情節反復朗讀，并展開想象，有的同學已經背下來了。今后相信同學們帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的！下面我們用這些方法再來讀一篇神話。
三、主題閱讀
1、出示神話閱讀導航：故事名稱：《精衛填海》主人公：我喜歡的詞語：畫一畫精彩的故事情節：讀一讀人物評價：□本領大 □呼風喚雨 □樂于助人 □與自然（惡勢力）作斗爭，不怕困難、堅持不懈。 □為民造福 □勇于探索 □無私奉獻 □（）
2、自讀《精衛填海》
3、交流讀書卡。
四、拓展神話故事。
以前我們也讀過許多神話，下面老師來考考你，看圖猜神話名稱。
1、邊出示圖邊猜。
2、看來你們確實很喜歡讀神話，下面把你的神話積累卡拿出來與同桌分享你積累的神話。
3、指名介紹。
五、作業。
六、板書
開天辟地 艱難 想
偉大 天地分開 頑強 象
化育萬物 無私 豐
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