《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計

《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計 篇1

　　教學要求

　　1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生的口頭表達能力。

　　教學重點：引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

　　教學難點：引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

　　課前準備預習課文，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時：

　　教學要求

　　1、讀懂課文，了解課文的主要內容。

　　2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。

　　教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

　　教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。

　　教學過程

　　一、審題質疑，導入激趣

　　1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

　　2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

　　二、閱讀提示，明確本課學習任務

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

　　2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。

　　四、精讀課文，深入感悟

　　1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

　　2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。

　　3、熟讀深思：

　　（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？

　　（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？

　　4、小組討論交流

　　5、集體交流

　　要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

　　五、指導學生感情朗讀

　　第二課時

　　教學要求

　　1、通過交流收集的資料，培養學生的合作學習的意識。

　　2、通過課堂交流，培養學生的口頭表達能力。

　　3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。

　　教學重點通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。

　　教學難點懂得今天的.幸福生活來之不易。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。

　　(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

　　(2)弟弟吃的是（發霉發臭的）牢飯。

　　(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……

　　(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設（新）中國。

　　有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。

　　2、通過上節課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？

　　二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡。

　　三、我和“小蘿卜頭”比童年

　　1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，

　　（1）我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同？

　　（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？

　　2、學生與學習小組的同學討論

　　3、集體討論。

　　4、總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習！

　　四、課外拓展

　　1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

　　2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

　　板書

　　監獄里長大面黃肌瘦

　　愛學習功課好學得用心

　　我的弟弟“小蘿卜頭”　用俄語　為了建設新中國

　　不怕苦不管……總……

　　小石頭　寫著，算著

　　《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計 篇2

　　一、審題質疑，交流資料。

　　1、教師板書《我的弟弟“小蘿卜頭”》，看到這個題目你想知道些什么?

　　(我的弟弟是誰?他為什么叫“小蘿卜頭”?文中寫了他什么事?……)

　　2、請同學們介紹，交流有關本文的資料。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，注意讀準字音，不明白的字詞又可查查字典。

　　①讀準字音：逮 dài 逮捕，不要讀成“dǎi”。

　　難nàn 難友，不要讀成“nán”。

　　強qiǎng勉強，不要讀成“qiáng”。

　　悶 mēn 悶熱，不要讀成“mèn”

　　趴 pā 趴在，不要讀成“bā”。

　　②理解詞義

　　秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸 摸地，不公開地抓人。

　　囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送進監獄里的犯人穿的衣服。

　　折磨：指在肉體上，精神上受痛苦。

　　內幕：外界不知道的內部情況，多指壞的，不敢公開的情況。

　　勉強：本課指不是甘心情愿的。

　　政治犯：指由于從事某種政治活動被認為犯罪的人。本文中的“政治犯”加引號，表示否定，指的是革命者。

　　珍貴：價值大，意義深刻、寶貴，本課是指“小蘿卜頭”把黃伯伯送給他的鉛筆看得很寶貴。

　　來之不易：課文中指弟弟得到的學習機會是很不容易的。

　　2、了解每自然段的主要意思。

　　三、細讀課文，明理悟道。

　　1、默讀課文，標畫：你從哪個洞，哪個句子中讀懂了什么?

　　2、小組交流。

　　3、班內匯報交流(談體會，練初讀)。

　　(1)從“牢房一年到頭不見陽光，陰暗潮濕。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個樣，也是發霉發臭的牢飯。長期監獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。”這段話中體會出“小蘿卜”頭居住的條件中分惡劣;吃的不如豬狗食;“小蘿卜頭”的.體質很差，腦袋大，身子小，全身皮包骨頭。這也是他名字得來的原因。另外反映了敵人對革命者及他們的子女摧殘、折磨、迫害的事實。

　　(2)從“弟弟學習很認真，也很刻苦”體會出①“小蘿卜頭”懂得學習的機會來之不易，因為反動派的監獄是不準讀書，看報的，“小蘿卜頭” 的學習機會是經過爸爸和難友的斗爭才得到的，因此，他更加珍惜學習時間，更加刻苦學習。②“他牢牢記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設新中國。”“媽媽”是荃得，在敵人的監獄中始終與敵人斗爭，堅信革命定會成功。“小蘿卜頭”正是從媽媽的言行中受到教育，有了明確的學習目的，媽媽的話成粉也刻苦學習的動力。

　　四、抓典型段，隨文練筆。

　　1、讀4、5自然段，看看在寫作方法上有什么特點?

　　(全段內容是圍繞第一句話來寫的，這就叫作先概括后具體的敘述方法。)

　　2、下面看看我們能不能用“概具”的段式練習寫一段話。

　　(1)以下列句子為總起，用文中內容寫一段話(主句中任選一句。)

　　①弟弟很愛學習。

　　②弟弟很有禮貌。

　　③弟弟的學習機會真是來之不易。

　　(2)以下列句子作為總起，結合自己的情況寫一段話(任選或自己出總起句。)

　　①我的學習條件多么好!

　　②在學習上，我做到了“認真”二字。

　　五、作業。

　　1、完成片斷練習。

　　2、把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽。

　　3、預習29課。