《孟母教子》

《孟母教子》

教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，學習運用成語造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得學習要戒驕戒躁，刻苦磨練。只有謙虛謹慎、精益求精，才能不斷進步。
教學重點：
理解課文大意，有感情地朗讀課文。
教學難點：
懂得學無止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹慎、精益求精，才能不斷進步。
教學時間：三課時

第一課時
一、簡介孟軻，理解課題
1、板書課題：孟母教子
（1）領讀課題（子，讀zǐ）。你們已經預習過課文，課題中的“子”是誰？（回答后板書：孟軻）
（2）誰能把這一課題解釋一下？
（孟軻的母親教育兒子）
2、簡要介紹“孟軻”：我國古代，有一位與孔子齊名（人稱“孔孟”）的思想家，名叫孟軻。母親為了教育孟軻，曾經搬家三次。開始，他家離墓地不遠，年幼的孟軻常常學做掃墓、筑墳的游戲。母親見了，說：“這里不是我們應該居住的地方�！本桶鸭野岬搅私质械母浇�。小孟軻又學商販叫賣起東西來。母親見了，說：“這里也不是我們居住的地方。”再搬家，這次她把家搬到了學宮附近，孟軻游戲的內容變成了學習人們文明的言行舉止。母親見了，說：“我們家孟軻住在這里才對啊！”于是，就在學宮旁住了下來。后來，孟軻終于成了大儒家。
二、初讀指導
1、給各自然段標上序號。
2、練習速讀課文，想一想，課文寫了“孟母教子”的哪幾個方面的內容？重點寫的是什么？
（1）這篇課文寫了三個方面的內容：
①孟軻的母親教育兒子的原因；
②孟母教育兒子的具體做法；
③孟母教育兒子的效果。
（2）重點寫孟母教育兒子的具體做法。
3、課文可以分為哪三段？
（第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段為一段）
4、分步理解生字詞。
（1）第一自然段。
①朗讀，提出生字詞：
孟軻kē  天資zī  聰穎yīng  長輩bèi  寵chǒng愛  沾沾zhān自喜  憂心忡忡chōng
②對照拼音，讀準字音
③結合課文內容想想詞語的意思。側重講解：
天資聰穎：智商高，非常聰明。
寵愛：（上對下）喜愛。
沾沾自喜：自以為不錯而得意的樣子。沾沾，自己以為得意的樣子。
（2）第二、三自然段
①默讀，提出生字詞。
公孫sūn  一旦dàn   樊fán籠lóng
②認讀后講解：
公孫：和歐陽、司馬一樣，是復姓。
一旦：忽然有一天。
樊籠：比喻受束縛而不自由的地方。樊，關鳥獸的籠子。
（3）第四、五自然段
①輕聲讀課文，畫出生字詞。
彎弓搭dā  箭jiàn  嗖sōu  獐zhāng  呆dāi  選xuǎn  左zuǒ
②各自認讀，提醒注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”是翹舌音
③結合插圖講“彎弓搭箭”。讓學生指“左”（左手、左邊、左上方……），講“選”是“挑選、揀”的意思。
④講解。
呆：發愣；
獐：一種動物，形狀像鹿而較小，身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角。
（4）第六、七自然段
默讀，提出生字詞：成績。學生理解。
5、提示全課生字詞，指名認讀。
孟軻  天資  聰穎  長輩  嗖  呆  寵愛  沾沾自喜  憂心忡忡  公孫  一旦  樊籠  成績  獐  選  左 彎弓搭箭
6、朗讀課文，要求讀通，結合正音。
7、用鋼筆描紅
“資”上面的“次”最后一筆是捺；下面的“貝”最后一筆是點。
“寵、籠”下面是“龍”，“∕”畫要穿過豎彎鉤的“豎”部）
                                         第二課時
一、復習檢查
這篇課文是怎么分段的？重點又是哪一段？（第二段）
今天，我們先共同學習第二段。
二、精讀訓練
1、第二自然段說“孟母思來想去，終于有了辦法”，在這一自然段里有沒有寫“辦法”呢？
（沒有寫具體的“辦法”，只是說“孟母興致勃勃帶著小孟軻去登山，同行的還有孟軻的外公公孫將軍”）
2、討論：這里為什么不寫？
（不寫，我們讀的人就會急于往下看個究竟，起到了吸引人閱讀的作用）
3、媽媽用的是什么辦法？請速讀第三至六自然段，用一句話說說“辦法”。
（孟母帶著孟軻看外公公孫將軍射箭）
4、外公箭法高明，可以用兩個成語來概括。大家默讀第四、五自然段以后一定能找到？
學生：百發百中  百步穿楊  （板書）
5、請讀一讀寫公孫將軍“百發百中”的話，找出兩個表明“百發百中”的詞語。
（外公慢條斯里地彎弓搭箭……無一逃脫。兩個詞語是“應聲倒地、無一逃脫”）
6、這兩個詞是什么意思？
7、請講一講“百步穿楊”的具體情況？
（1）各自輕聲讀第六自然段，練習復述。
（2）簡單地說：在一百步之外射箭，能射穿指定的楊樹的葉子。
（3）具體地說：（與課文內容同）
  （4）指名講述
8、讀第七自然段，思考；
（1）這一夜，小孟軻為什么沒睡好？
（說明他想了很多：自己天資雖然比較聰穎，先生和長輩都喜歡我，但我不應沾沾自喜；外公的箭法高明，能百發百中、百步穿楊可不是一日之功，是平時刻苦練習的結果。我可要刻苦學習，不能驕傲自滿��！母親讓我看外公射箭，用心良苦，是為了讓我從中受到教育，有所長進，我可不能辜負她的一片心啊�。�
（2）“母親讓他明白了那么多道理”，你們想想具體有哪些？
（外公的箭法好，是刻苦練習的結果；與外公相比，差得太遠了。我可不能有了一點成績就驕傲自滿，要繼續前進，才會有出息）
9、如果要把第二段分為三層，該怎么分？
（第一層：第二、三自然段，寫帶小孟軻登山；第二層：第四、五自然段，寫看外公射箭；第三層：第六自然段，寫孟軻受到教育）
10、默讀第二段，學生質疑，教師答疑。
11、學習第一自然段，孟軻的母親怎么會想到帶孟軻去看外公射箭的？
讀課文回答，板書：沾沾自喜  憂心忡忡
12、孟母教子的效果怎樣？
（1）齊讀最后一個自然段。
板書：雨后春筍  蒸蒸日上
（2）說說這兩個成語的含義
三、作業
1、聯系課文或查字典，理解下列成語的意思
沾沾自喜   憂心忡忡  百發百中  四面八方  興致勃勃  慢條斯理  百步穿楊  雨后春筍
2、熟讀文中寫“百發百中、百步穿楊”的句子
                                          第三課時
一、復習
1、指名讀文中寫外公“百步穿楊”的句子
（學生回答時，若把“就這樣左一箭右一箭，只射得那根柳條落葉紛紛”也答上，可討論：這句話要不要讀？結論不用讀）
2、讀成語，正音
沾沾自喜   憂心忡忡  百發百中  四面八方  興致勃勃  慢條斯理  百步穿楊  雨后春筍
二、指導用成語造句
1、引導理解成語
（1）學生交流
（2）小結
憂心忡忡：心中憂慮不安。忡忡，憂慮不安的樣子。  
百發百中：每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。  
四面八方：泛指周圍各地或各個方面，文中指四周圍。  
興致勃勃：形容很感興趣。興致，興趣；勃勃，旺盛的樣子。  
慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。  
百步穿楊：形容箭法或槍法非常高明。  
雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。文中講孟軻進步快。
2、討論：在選成語造句時節應注意什么？
（一定要考慮在一個什么適當的情況、場合下，用得上有關成語。比如：“沾沾自喜”要設想在某個方面取得了可喜的成績或進步而暗暗高興，這個詞有一定程度的貶義）
3、自選兩個練習造句
4、相互交流，提出修改意見補充
5、全班討論，相機指導
板書：                24、孟母教子
        憂心忡忡                           沾沾自喜
孟母    辦法                        教子   一夜沒睡好
        安排                              成績蒸蒸日上
                                    &

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