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    《 練習1》 之一

    時間:2022-08-15 12:54:04 三年級語文教案 我要投稿
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    《 練習1》 之一

      教材分析:
      這次練習共安排了7道題,包括按筆順寫字、比較四組字的讀音、區別形近字和同音字并組詞、認識打比方的句子、熟記成語、看圖說一段話和寫毛筆字。
      教學要求:
       1. 按筆順正確書寫“隸”、“族”、“嘉”3個字。
       2. 讀一讀,區別“沉”與“城”、“勁”與“敬”、“阻”與“主”、“藍”與“南”的讀音。
       3. 區別同音字、字形相近的字并練習組詞。
       4. 認識打比方的句子,體會打比方的表達作用。
       5. 熟記8條成語。
       6. 回憶過春節的感受,并按要求根據圖意做口述。
       7. 寫毛筆字。
      教學時間: 三課時

                    第一課時
      一、教學第一題
      1. 審題。
      指名讀題,明確要求。
      2. 指導。
      (1)指名認讀“隸”、“族”、“嘉”3個字。
      (2)要求學生仔細觀察每個字的筆順。
      (3)讓學生按照書上的筆順練習書寫,了解筆順。
      (4)讓學生說說哪個字難寫,難在哪里。
      (5)重點指導:“隸”的第四筆是“豎鉤”;“族”的最后一筆是“捺”;“嘉”的第七筆是“橫”。
      3. 練習。
      (1)學生練習。
      (2)根據練習情況,教師及時小結。
      4. 反饋。
      展示寫得好的字,評點好在哪里。
      指出不足,根據情況進行矯正強化練習。
      二、教學第二題
      1. 審題。指名讀題,說說這一題應怎樣練習。
      2. 指導。
      (1)學生各自輕讀8個詞(找出每組加點字讀音的區別)。
      (2)指名讀詞(教師糾正讀得不準確的字音)。
      3. 練習。學生邊讀邊記,讀準字音。
      4. 反饋。打亂順序后“開火車”讀。
      三、教學第三題。
      1. 審題。指名讀題,說說這一題應怎樣練習。
      2. 指導。
      (1)指名分別讀一讀這四組字(注意糾正學生讀得不準的字音)
      (2)引導學生比較四組字的異同。
      3. 練習。先口頭組詞,再選擇最有把握、最合適的詞語寫在書上的括號里。

                    第二課時
      一、教學第四題
      1. 審題。指名讀題目,明確訓練要求。
      2. 指導。
      (1)各自輕聲讀這三句,分別找出句中表示比喻的詞。
      (2)指名讀,想一想這三句分別把什么比作什么。
      (3)思考:是否句中帶有“像”就是使用了打比方的用法?
      小黑板出示:小玲長得像她的媽媽。(要求學生辨別。讓學生明白:同類事物不可作比,打的比方要貼切、生動)。
      3. 練習。反復朗讀,加深印象。
      二、教學第五題
      1. 審題。指名讀題目,明確訓練要求。
      2. 指導。
      (1)學生自由讀8條成語,不認識的字可以查字典或問老師。
      (2)教師范讀。
      (3)學生自由讀。
      (4)理解8條成語的意思,只要大體說說成語的意思即可。對一些理解有難度的成語,教師給予講解。
      3. 練習。學生自由練讀。同桌練習背誦。
      4. 反饋。集體背。指名背。

                    第三課時
      一、教學第六題
      1. 審題。
      (1)談話揭示話題:快樂的春節。
      (2)指名讀本次口語交際的要求。
      (3)教師進一步明確本次口語交際的要求。
      2. 指導。
      (1)分組討論:今年的春節,你過得好嗎?
      回憶春節中的情景,談談過春節的感受。
      (2)用投影出示教材中的五幅圖,分別用一句話概括這五幅圖的主要意思。
      (3)選取五幅圖中任意一幅結合自己的生活實際準備進行口述(引導學生選取自己最感興趣、印象最深刻的事來說,才能說得生動、具體)。
      3. 練習。
      (1)引導學生按照順序,抓住重點來說(選擇其中一幅圖的內容用小黑板出示主要順序,重點內容,幫助學生打好腹稿)。
      (2)學生分小組練習口述。
      (3)任意上臺來說。
      (4)同座互說。
      4. 反饋。
      (1)教師對學生的口述進行點評。
      (2)鼓勵每一個學生大膽練說,培養口頭表達能力。
      二、教學第七題(略)

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