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菩薩兵的教學設計

時間：2022-08-15 12:33:04 三年級語文教案我要投稿

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菩薩兵的教學設計

　　菩薩兵的教學設計

菩薩兵的教學設計

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學們大掃除的情景。

　　4、理解課文內容，學習朱德總司令和紅軍戰士尊重、關心藏胞的優秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　小黑板、錄音機

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、簡述紅軍長征背景。

　　2、板書課題后提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？

　　二、初讀課文

　　1、自學生字詞。

　　（1）輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。

　　（2）會讀會寫田字格中的生字。

　　（3）查字典并聯系上下文，理解不懂的詞語。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示小黑板上的詞語

　　（2）指名讀詞，注意讀準字音。

　　（3）齊讀詞語。

　　（4）指名說說下列詞語的意思：

　　糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天

　　3、各自輕聲讀課文一遍。

　　4、說說課文講了一件什么事。

　　5、分段指名試讀課文，讀后學習評議。

　　讀講第1自然段

　　1、自由讀

　　2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。

　　3、指名說這一自然段講了什么。

　　4、指名讀第1自然段，注意讀出感情。

　　四、作業

　　1、熟讀課文。

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、完成課文后第三題。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二．讀講第2～5自然段

　　1、自由讀第2～5自然段，思考：這幾自然段講了什么？

　　2、指名回答上述問題，教師引導概括，主要講朱總司令想辦法動員藏胞回來。

　　指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。

　　教師提問：這句話表達了朱德怎樣的心情？

　　再指名讀、齊讀，體會朱德同志對藏胞疾苦的關切之情。

　　指導朗讀第5自然段。

　　教師范讀，學生自由讀、指名讀、齊讀，體會朱德同志深知藏民疾苦的階級感情和對藏胞一片赤誠愛心。

　　三、讀講第6、7自然段。

　　1、自由讀。

　　2、畫出朱德同志對藏胞春耕工作關心、重視的詞語。

　　3、指名說說所畫詞語。

　　4、指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發芽、開花～這一句，并引導學生理解這句話的含義：這句話表面上講春耕，實質上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。

　　5、指名說說這兩段講什么。

　　四、讀講第8、9自然段

　　1、自由讀。

　　2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會說出“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊“？

　　3、指名回答上述問題。

　　4、指名讀第8自然段，引讀第9自然段。

　　五、總結全文

　　1、自由朗讀全文。

　　2、說說藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。

　　3、教師小結：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領紅軍戰士幫助藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞的信任的事。我們從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　六、作業

　　1、朗讀全文。

　　2、寫一段話，描寫同學們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語。

　　附板書：

　　7、菩薩兵

　　朱德：急壞了怎么受得了盡心盡力

　　藏民：躲跑返回流淚

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