驚弓之鳥的教案
驚弓之鳥的教案
教學目標：
知識與技能：
1. 學習并掌握本課的生字新詞，理解“能手”“本事”“大吃一驚”“孤單失群”等詞語的意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復述課文。
3. 理解課文內容，使學生懂得更羸能不用箭只拉弓射下大雁的原因。
過程與方法：
1. 要充分調動學生的積極情感，引導學生自讀課文，整體感知課文內容，掌握生字。
2. 引導學生抓住人物的關鍵詞語以及語言，理解課文內容，討論交流，理解更羸的話的意思，突破本文的重難點。
情感、態度與價值觀：
教育學生對事物要仔細觀察，善于思考、分析、推理，這樣才能把事情做成、做好。
重難點分析：
? 理解更羸的話，知道他為什么只拉弓不用箭就能把大雁射下來。
? 復述課文訓練。
課前準備：
課件、課文朗誦錄音、搜集一些成語故事。
教學過程與設計說明：
第一課時
一、談話引入，激趣導入
（一）全班交流平時讀過的成語故事。
由學生已有的學習經驗入手，導入新課。
（二）教師板書課題、引入新課。
導語：大家都知道，有了弓，有了箭，才能射鳥。可是古時候，有個叫更贏的人，只拉弓不射箭，就能把大雁射下來，大家想知道是怎么回事嗎？那就趕快來讀讀這篇課文吧！
二、初讀感知，學習生字
（一）聽課文錄音，教師出示閱讀要求：
1. 畫出生字，和同桌互相讀一讀。
2. 把課文讀準確、讀通順。
3. 思考：本文講了一件什么事？
（二）檢查生字認讀情況，出示本課生詞：悲慘、愈合、拼命、拉弦……（學生自讀、個別讀、開火車讀）
通過多種形式的讀，引導學生熟悉生字詞。
（三）檢查學生讀文情況。學生互相評議，提出建議，指導學生初步有感情地朗讀課文。
（四）引導學生從文中找出下列詞語，并聯系上下文或是查字典理解詞語。
能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。
本事：本領。
愈合：（傷口）長好。
孤單：單身無靠，感到寂寞。
結合語言環境理解詞語。
（五）全班反饋：課文講了一件什么事？
引導學生充分思考，積極發言，提高學生歸納、總結、概括的能力。引導學生整體感知文本。
三、記憶字形，指導書寫
（一）“射”字文化背景的挖掘。“射”是會意字，左邊的“身”表示人，右邊的“寸”表示手，最早“射”指的是開弓放箭，后來泛指用壓力、推力或彈力送出槍炮子彈或某種物體。
（二）寫字教學要滲透漢字的構字規律。如漢字偏旁和字意的聯系：“群”和羊有關系，所以是羊字旁；“痛”和病有關系，所以是病字頭；“悲”和心情有關，所以是心字底……
（三）可歸類進行間架結構與書寫技巧的指導。如在左右結構的字中“慢”、“掉”“慘”左小右大，“射”“群”左右一樣大。
（四）對于學生易錯的字要特別強調，如“候”不要忘記寫中間的一小豎。
（五）學生練習書寫。
在本環節的教學中，教師要引導學生感受漢字的文化內涵，體會漢字所蘊含的中華文化的魅力。
四、指導感情朗讀、角色朗讀
（一）抓關鍵詞語，把握人物情感。
（二）請同學們找出能表達人物情感或心情的關鍵詞語，交流。關鍵詞語：疑惑、大吃一驚、笑笑、更加奇怪。
（三）猜猜更羸說話時的語氣應該是怎樣的呢？（充滿信心，胸有成竹。）
（四）學生有感情地朗讀，分角色朗讀。
在體會人物情感的基礎上，學生練習朗讀，教師關注指導。
五、課堂小結
同學們，更羸說自己不用箭就能射下正在飛行的大雁，這是怎么回事呢？下節課，我們接著來學習課文，一起探究這個問題。
第二課時
一、復習舊知，直奔重點
（一）聽寫生字詞。
（二）指名反饋：通過上節課的學習，我們知道課文主要講了一件什么事？
（三）導入：對于更羸不用箭，只拉了一下弓把雁射下來的事，魏王一開始是什么態度？后來發生了什么變化？
學生反饋，教師板書：疑惑、大吃一驚、奇怪、佩服。
教師引導學生結合課文，去感受人物的情感變化，進而總結概括。
（四）設疑導學：更羸為什么不用箭、只拉了一下弓就把大雁射下來呢？今天，我們繼續學習課文。
二、理解更羸的話，明白其中的道理
（一）課件出示相關段落指名讀課文，其他同學傾聽，找出說明理由的段落。
（二）根據學生的反饋，老師對問題進行歸納整理。
（三）解決問題：更羸為什么能根據看到的和聽到的情況判斷這是一只受傷的大雁？
1. 指名讀更羸的話，分別用直線和曲線畫出哪些是他看到的、聽到的；哪些是他的分析。出示更羸的話
2. 小組討論更羸的分析有沒有道理，說出理由。
3. 小組代表匯報，組員相互補充。
4. 更羸怎么知道大雁飛得慢，叫得慘？（聯系前文，知道更羸善于觀察與聆聽。）
（四）要求學生用“因為……所以……”的句式把更羸看到的、聽到的和他的分析聯系起來說一說。
（五）指導有感情地朗讀課文最后一個自然段。
（六）你覺得更羸是一個什么樣的人？從哪些地方看出來的？讓學生各抒己見。（善于觀察，善于分析；更羸射箭經驗很豐富；更羸很謙虛；更羸不愛護動物……）
在這一環節中，教師要引導學生通過品讀重點語句，理解感悟，做到讀懂、讀透。
三、總結全文，練習復述，體驗情感
（一）討論：更羸為什么能成為射箭能手？
（二）集體反饋。（善于觀察、善于分析）
（三）自由發言：從更羸的身上，你們學到些什么東西？（做事情要仔細觀察，善于思考、善于分析、敢于推理，得出正確的判斷，才能把事情做成、做好。）
（四）指導復述。
（五）學生進行復述練習。
四、課堂小結
同學們，更羸觀察事物仔細，并能認真分析、思考，他聽見大雁的叫聲判斷它受了傷，看到大雁獨自飛行，知道它孤單失群，非常害怕，因此更羸不用箭，只拉了一下弦，大雁就掉了下來。看來，仔細觀察和認真分析還真是我們解決問題的好辦法！
五、拓展延伸，積累實踐
（一）開展“成語接龍”比賽活動。
（二）開展“精彩成語故事大家說”活動。
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